The Application of Metacognitive Strategy in High School English Argumentative Writing Teaching开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景

外语教学的一个重要任务是培养学习者熟练掌握听、说、读、写四项基本内容，在此基础上成为独立自主的外语学习者。为此，我国的外语教学研究者一直致力于寻找最佳的教学方法，然而效果却并不理想。在不断尝试中，研究者们逐渐意识到教学方法只是辅助因素，学习者掌握自主学习的学习策略，才是决定性因素。随着美国心理学家flavell（1976）提出元认知的理论，关于将外语教学与元认知理论相结合的研究就层出不穷。

而在高中英语学习中，议论文写作的重要性不言而喻。从教育心理学角度来看，高中生的抽象思维能力正逐渐形成，议论文写作是培养高中生思辨能力、逻辑思维能力，分析和解决问题的能力的最好方法。因此，提高学生的议论文写作能力成为高中英语教学中的关键问题。

2. 研究内容和预期目标

研究内容

1. 引言，介绍元认知策略对于高中英语议论文写作教学的重要意义；

2．文献综述，介绍与本研究相关的理论；

3. 研究的方法与步骤

研究方法

1.文献法，通过搜集和分析研究相关文献资料，选取信息，增加对本文研究对象的了解，从而确定研究范围，预设研究结果。

2.实验法，实验设置一个实验组，采用元认知教学法，一个对照组，采用传统教学法，其他教学要求保持一致；通过限时作文练习，分析不同教学效果。

研究步骤

4. 参考文献

[1] harmer, j. 2007. the practiceof english language teaching [m]. london: pearson longman.

[2] atkinson, d. 2003. writing andculture in the post-process era [j]. journal of second

language writing, 12, 49-63.

[3] myles, j. 2002. second languagewriting and research: the writing process and error analysis in student texts[j]. teaching english as a second or foreign language 6(2): 1-19.

5. 计划与进度安排

起迄日期: 2022年9月5日-2022年6月7日

第七学期:

（1）10-11周: 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；