A Comparative Study on Color Metaphor in English and Chinese开题报告

1. 研究目的与意义

隐喻不仅是一种修辞方式，也是一种思维模式，参与了人类认知的思维过程，因此隐喻在现实生活中无处不在。在五彩缤纷的世界中，每个物体都有其自身的颜色。颜色既有物体的物理属性，又有独特的社会含义。在人类语言中，具有大量记录颜色的符号-颜色词，颜色词在中英文中扮演着重要的角色。人们通常使用颜色词表达另一种事物，颜色隐喻和社会含义也各有同异。近年来中外大量研究者从不同角度对颜色词进行研究，莱克夫最早从认知语言学角度对颜色词进行研究，为颜色词认知开阔新的视野并提供新的路径进行研究。

我国自古语言表达十分丰富，大量国内研究者逐渐意识到颜色词选择使用的重要性。随着语言学和社会科学的快速发展，颜色词研究逐渐系统化，颜色词隐喻研究成为研究者研究的重点。本文对英汉颜色词隐喻研究进行较为系统的研究，力求分析英汉颜色词隐喻异同，并对发现的异同现象从认知和文化的角度进行分析并找出原因。希望通过发现结果，帮助语言学习者克服颜色隐喻的语言障碍，有力的进行跨文化交际。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

1. 引言

1.1 研究的主要问题，研究的目的及意义

3. 研究的方法与步骤

本文以基本颜色词为研究对象，运用文献资料的方法调查文献获得关于基本颜色词隐喻的相关资料，以及综合法和例证法对英汉颜色词的隐喻异同进行阐述和对比分析。

本研究拟通过查阅词典确定颜色词的英汉意义，阅读文学著作查找颜色词使用的具体例证，对英汉语的颜色隐喻进行对比，并对发现的异同现象从认知和文化的角度进行分析并找出原因。

4. 参考文献

[1]berlin, b kay, p. basic color terms: their university and evolution[m]. berkeley:university of california press, 1969: 6.

[2]lakoff, g johnson, m. metaphors we live by[m].chicago: the university of chicago press, 1980:5.

[3]kay, p daniel, m. the linguistics significance of the meaning of basic color terms[m].berkeley: university of california press, 1995: 8-12.

5. 计划与进度安排

第七学期10-11周：论文命题与选题；指导老师与学生见面，第一次面授；

第八学期 1-4周：论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字 ；

5-14周：学生撰写、修改论文[11周：交一稿； 14周：交二稿]；