An Analysis of the Differences Between Chinese and American Family Values by Comparing Growing Pains and Home With Kids开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

古语有云：修身，齐家，治国，平天下。整顿家庭要先于治理国家，因为“有家才有国”。由此家庭和谐的重要性可见一斑。家庭是社会的最小单位，家庭的和谐稳定直接影响着社会的和谐与稳定。近年来，随着中国对外开放程度的加深，中国传统文化也逐渐受到西方文化的冲击，尤其是美国。美国文化和价值观正在不断通过各种方式（影视作品，文学作品等等）影响着我们中国的传统价值观。迄今为止，国内外学者对中美家庭价值观的研究已取得不少成果，许多国外学者在研究这一话题时，都基于两国不同的文化基础，或系统或局限的分析了中美两国家庭价值观的差异，英裔美国历史学家lawrence stone 就是从历史学的角度对美国家庭价值观做了全面的分析研究。arlene s. skolnick,jerome h. skolnick的family in transition（2010）是关于婚姻家庭的社会学专著，结合历史背景与现状探讨了美国人对待婚姻，孩子的教育以及家庭组织的问题上的转变。就国内的研究现状来看，社会学研究学者魏章玲的《中美价值观比较》（1998）一文重点从男女平等观、婚恋观、生育观、家庭伦理观等方面探讨了中美家庭观的异同之处及其社会文化根源。葛树慧老师的《不同文化背景下的中美家庭教育: 从《喜福会》引起的对中美家庭教育的思考》（2009）就在分析中美文化差异的基础上探讨了中美两国家庭教育的目的、 教育内容、 教育方式等方面的差别。而朱永涛先生的《美国价值观——一个中国学者的探讨》（2002）虽以美国价值观为主题，但却是通过与中国传统的家庭价值观对比来研究，对中美两国人的行为、思想等进行了全面的比较。虽然这些研究成果显著，但总体来看，大部分学者对两种文化的对比研究仅停留在理论分析的层面，并没有针对当今中国所应实现的新时代家庭观给出实际性的建议，而本研究拟通过对比中国传统家庭剧《家有儿女》和美国家庭情景喜剧《成长的烦恼》，不仅是要对中美家庭价值观进行较为全面的对比，并对其原因进行分析研究；更重要的是在中国传统家庭观的基础上，有选择的吸收美国家庭观中优秀的观念，完善中国家庭观。

研究目的及意义：

2. 研究内容和预期目标

第一部分：介绍家庭价值观的研究背景，包括研究目的，国内外研究现状，本文框架以及研究意义。通过对中美家庭观的研究背景分析，了解中美家庭观对比研究的国内外现状。重点在于明确自己的研究目的，以便于有目的地去选择论文所需素材；

第二部分：结合《家有儿女》和《成长的烦恼》中的典型事例，从婚姻、教育、家庭伦理三个方面分析了中美家庭观的差异。《家有儿女》体现的是中国传统家庭观，《成长的烦恼》则是美国家庭剧的代表，艺术来源于生活，所以从这两部剧中折射出的中美家庭观正是进行对比所需的素材。通过对实例的分析，从而系统的阐述中美家庭观中婚姻，教育，伦理等价值观的不同。

第三部分：对中美家庭价值观差异形成的原因作出比较分析，包括地理，历史及宗教信仰方面的原因。中美两国由于地理环境，文化传统，教育方式，生活习惯，人口种族等方面不同，因此形成了不同的家庭观。对差异形成的原因分析有助于更深刻的了解中美家庭观。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

本研究将以《家有儿女》和《成长的烦恼》两部剧为基础，结合生活中的实际案例，具体分析中美价值观的差异。本研究还将利用图书馆、资料室、网络等渠道搜集与中美家庭观差异对比研究相关的文献资料，并对文献资料进行整理和分析。本研究还计划通过和不同年龄层的调查对象谈话，了解他们对家庭观的想法，观察不同调查对象对中国传统家庭观和美国家庭观的不同态度等方式来系统地搜集有关中美家庭观差异的资料。

4. 参考文献

1.josep tàpie。s, john l. ward. family values and value creation[m] uk: palgrave macmillan 2008 ho, d. y. f. (1986): chinese patterns of socialization: a critical review. in: bond, m. h. (ed.), the psychology of the chinese people. — oxford.

2. hofstede, g.: culture’s consequences, comparing values, behaviors, institutions, and organizations across countries. sage publications, thousand oaks, ca (2001)

3. kim, u. (1994): individualism and collectivism: conceptual clarification and elaboration. in: kim, u. /triandis, h. c. /kagitcibasi, c. /choi, s. c. /yoon, g. (eds.): individualism and collectivism: theory method, and applications. — c.a., p. 19–40.

5. 计划与进度安排

第七学期10-11周 论文命题与选题；指导老师与学生见面，第一次面授；

15-18周 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

第八学期1-4周 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；