A Pragmatic Study of ‘I think’ as a Discourse Marker in Spoken English开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：在言语交际中，说话者为了实现成功交际会采取各种手段，话语标记语就是其中之一，话语标记语主要包括 i think, you know, i mean, and, but, well等词（组）。而近年越来越多的学者趋向于认为话语标记语的主要作用是语用功能。研究发现在中国大学生英语口笔语中，i think是最常见的话语标记语，并且是出现频率最高的二词搭配。

迄今为止，已有学者对非英语本族使用者日和使用话语标记语做出了有益的探索。trillo(2002:34)在journal of pragmatics中通过语料库分析指出，非英语本族语使用者普遍缺乏运用话语标记语的能力，并可能导致交际失败。以往对于i think的研究，多半是从认识和信疑的角度出发，但是在口语中，i think所表达的都不是深思熟虑的意思。而语言学家关注的是i think在会话中的互动功能。在国外，brown levinson (1987:164) 在politeness, some universal in language usage, aijimer(1997:1)在

i thinkan english modal particle中几乎都是从礼貌的原则角度分析，认为说话人都是通过i think照顾听话人的面子。aijimer(2004:175-188)在pragmatic markers in spoken interlanguage中认为口语包含了丰富的话语标记语例如i think，这些都对说话者的会话需求有影响。 她从语义，语音等因素深入探讨了i think的语用功能,她的研究表明，i think的功能与其在句中的位置密切相关。holmes在hedges and boosters in womens and mens speech (1999:199)的研究也发现：i think在会话中既有可能表示说话人对话语内容的不确定性，也可能表示说话人在经过考虑之后，对说话内容的确定。所有的这些研究都表明：i think的句法位置以及语调对其交际功能由很大的影响。

2. 研究内容和预期目标

研究内容： 1）国内外与话语标记语相关的研究成果；

2）借助语料库分析i think的语用功能在口语中的体现（包括研究方法，数据分析）；

3) 研究结果

3. 研究的方法与步骤

1.引言

2.语用功能辨析

2-1 引入说话人的观点

4. 参考文献

（1）aijmer, k. 1997. i thinkan english modal particle. in t. swan o. j. westvik(eds.), modality in germanic languages. historical and comparative perspectives. berlin, new york: mouton de gruyter. 1-47.

（2）aijmer, karin. pragmatic markers in spoken interlanguage [j]. nordic journal, 2004, (3):175-188.

（3）brown, p. s.levinson. 1987. politeness, some universal in language usage [m]. cambridge: cambridge university press.

5. 计划与进度安排

1、第七学期10-11周 论文命题与选题；指导老师与学生见面，第一次面授；

2、15-18周 学生根据教师下达的任务书，进行论文撰写的前期准备；

3、第八学期1-4周 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；