An Ethnographic Study of Business English Education in SUST开题报告

1. 研究目的与意义

文献综述：人种学研究又叫实地研究或者定性研究，该种研究方法的出现已经有很长的时间，但最近二三十年，人种学研究日益引起教育研究者的重视。

这一方面源于教育研究学术界对定性研究的兴趣，另一方面也是基于这样的事实：人种学研究也许是解决教育中存在问题的最好方法，也可能是唯一方法。

在《莱敦出版社英语词典》中，人种学的定义如下：人种学的分支学科，主要对个体文化进行科学描述。

2. 研究内容和预期目标

背景：人种学作为质性研究方法的源头，在20世90年代后期开始进入我国教育研究界，但遭受质疑，并没有应用到真正的教学研究上去。

然而，该研究方法却在西方却被视为教育研究的最好的方法之一。

通过对人种学方法特质及其对教育研究影响的考察，可以发现，美国著名哲学家杜威所主张的教育研究方法，已经契合人种学方法要旨。

3. 研究的方法与步骤

内容：本文主要会分为以下几个内容：1. 对人类学做适当解释说明，主要针对其研究方法的特点加以阐述；2. 整合出人种学在现阶段商务英语教学研究现状，着重强调人种学这门研究法对于商务英语教学研究所起到的切实作用；3. 重点通过在苏州科技学院商务英语班及所做的课堂观察记录、问卷调查、现场访谈以及述事日记等一系列的实际数据，适当结合统计、计算等量化的研究方法，对该校商务英语教学情况进行系统总结研究；4. 应根据具体研究成果，提出适用于本校的一套教学改革方案。

目标：1. 必须在计划时间内将数据统计方案落实，并整理统计出第一手资料；2. 要结合该校商务英语教学模式及现状，提出行之有效的建设性意见，完善该校上与英语教学。

初步论文提纲：1.根据现有学者对人类学研究现有的资料，总结出人种学这种研究方法的方式、特点、适用范围以及其对于英语商务英语教学研究上的优势；2.通过整合现有资料，了解并总结出英语商务英语在人种学这种研究手段介入前的研究状况，并且概括出现阶段人种学在商务英语教学上的应用现状以及所取得的成果等；3.通过应落实的实地考察活动，分析并总结出苏州科技学院现阶段商务英语教育的现状，包括其优势以及有待完善的方面；针对第三点的总结工作，提出针对现阶段该校商务英语教学法的相关意见或建议，包括对其优势方面的加强法和对劣势方面的完善方案，以求为该校商务英语教学做出一定贡献。

4. 参考文献

1. Cohen，L．Research Methods in Education (7th ed.) ［M］． London: Routlddge，20132. Ellis, M. Teaching Business English[M]. Oxford: OUP, 19943. Greoz, J. P. Ethonography and Qualitative Design in Educational Research[M]. New York: Academic Press, 19844. Hutchinson, T. English for Specific Purposes[M]. Cambridge: CUP, 19875. Nunan, D. Research Methods in Language Learning[M]. Cambridge: CUP, 19926. Polkinghorne, D. E. Narrative Knowing and the Human Sciences[M]. New York: State University of New York Press, 19987. Spradley, J. P. The Ethnographic Interview[M]. New York: Holt Rinehart Winston,19798. 陈坚林. 现代外语教学研究--理论与方法[M]. 上海：上海外语教育出版社，20049. 冯祥春.国际商务英语大词典[Z].北京：中国对外经济贸易出版社，200210. 秦晓晴．外语教学问卷调查法[M]． 北京: 外语教学与研究出版社，2009

5. 计划与进度安排

1．2022/04/05 - 2022/04/20完成实地调研所需的策略制定及文件编写（问卷、访谈问题等）2. 2022/04/21 - 2022/05/01针对苏州科技学院外国语学院商务英语班级开展实地调研3. 2022/05/01 - 2022/05/07对统计出来的现有资料进行归类整合，并加以分析4.2022/05/08 - 2022/06/01根据之前整合的资料，完成论文撰写根据学校安排，可按照一下时间段划分：1. 第七学期10-11周：论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；2. 15-18周：学生根据教师下达的任务书，进行论文撰写的前期准备；3. 第八学期 1- 4周：论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；4. 5-14周：学生撰写、修改论文 [11周：交一稿； 14周：交二稿]；5. 15-16周：论文最后定稿，装订、上交；6. 16-17周：指导教师和评阅教师批阅论文，写出评语，给出建议成绩；7. 17周：论文答辩（具体时间根据学校通知）