1. 研究目的与意义
（一）研究背景
今天，国际竞争日益激烈，这种竞争归根到底是人才的竞争，是人的素质的竞争，而人才培养的首要阵地是家庭。家庭教育在人才的培养的方面扮演着不可或缺的重要角色。因此，世界各国在培养新世纪人才教育工程中，都很重视家庭教育这一环节。对于家庭教育的定义，国内外有许多不同的见解。
1.国内家庭教育的研究现状
2. 研究内容和预期目标
（一）研究内容：
亲子关系是以家庭生活为基础，存在于代际，主要表现为抚养、教养和赡养等基本内容的一种人际关系。毋庸置疑，良好的亲子关系能够很大程度上促进家庭和睦、社会和谐。中美在宗教、历史和地理等方面的巨大差异导致了其亲子相处方式迥然不同。《家有儿女》与《摩登家庭》是两部典型的家庭情景剧，充分体现了中美家庭的亲子方式。
《家有儿女》主要是讲述两个离异家庭重新结合后父母与三个孩子间发生的有趣事情，曾经引起了广大中国观众的共鸣。而《摩登家庭》叙事对象则是三个紧密联系而又各不相同的家庭——一对普通父母与三个孩子、一对同性恋夫妇与领养的越南养女组成的三口之家、一位六十多岁的老头迎娶年轻的哥伦比亚辣妹后与其继子组成的三口之家。该剧选取的这三个独特而又典型的家庭展示了美国这个“大熔炉”背景下，亲子间丰富多样的日常生活。
3. 研究的方法与步骤
（一）本课题以互联网络和多媒体技术作为媒介，主要研究方法：
1.文献索引法:通过使用图书馆、互联网等资源，查找完成论文研究所需的各种文献资料。
2.定性分析法：根据已经掌握的文献资料，到学校图书馆借阅相关资料，利用学校官方网络搜索有关该选题的期刊、学术报告，最后对掌握的资料进行归纳、总结和分析。
4. 参考文献
| [1]邵璇,张晶.中美家庭教育观差异及跨文化交际研究[J].边疆经济与文化,2010,(4):146-147. [2]夏静,晏一丹.从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭教育观的差异[J].名作欣赏,2013,(33):136-137. [3]卜德镇,孙爱学.中美家庭教育产生差异的原因[J].当代教育论坛,2008,(11):109-110. [4] 柯智.中美言语交际的文化对比分析-以《家有儿女》及《摩登家庭》为例[J].山东农业工程学院学报,2015,(8).186-187. [5] 陈利.中西方对青少年异性交往的态度及其教育效果[J].教育科学,1994,(3).57-58. [6] 牛利,罗耀华.机构性不礼貌话语积极语用功能探究--以电视综艺节目为例[J].语言教学与研究,2015,(4). [7]毛延生.汉语不礼貌话语的语用研究[J].语言教学与研究,2014,(2). [8]吕彦慧.中美不礼貌言语策略及其回应方式的对比研究——以《家有儿女》和《摩登家庭》的亲子冲突为例[D].2017,长安大学. [9]武笑笑.从《家有儿女》和《摩登家庭》分析中西方家庭教育差异[J].《青春岁月》2017,(23). [10]胡慧.跨文化视角下的中美身势语比较——基于情景喜剧《摩登家庭》和《家有儿女》的个案研究[D].2016 [11]刘香丽.从《摩登家庭》与《家有儿女》浅析中美家庭教育的差异[J].2015,(5).[12]戴钰珈.大型情景喜剧《家有儿女1、2》研究[D].湖南科技大学,2019.
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5. 计划与进度安排
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