Differences of Family Concept Between Chinese and Western Cultures in Terms of Cultural Dimensions–A Case Study of Ang Lees The Family Trilogy开题报告

1. 研究目的与意义

一．本课题研究的背景、目的及意义（一）研究背景：全球化时代一步步来临。

世界上没有哪个国家和民族能够从世界民族之林中脱离出去自成体系。

这场始自经济领域的全球化浪潮也波及到了社会和文化等诸多领域。

2. 研究内容和预期目标

二．本课题主要研究内容和预期目标 （一）研究内容：36岁的李安于1990年拍摄第一部影片《推手》，而后的《喜宴》( 1993) 、《饮食男女》( 1994) 共同构成了李安导演的“家庭三部曲”。

虽然三个故事的表层叙述有所差异，但三部影片均以一个子辈为矛盾中心点，然后外化为一些具体的实例。

并且在这里面，子辈均在成长后期吸纳了许多西方现代文化，而父辈均为一身正气的中国传统文化的传承者和捍卫者。

3. 研究的方法与步骤

三．本课题拟采用的研究方法、步骤本文将采用归纳总结，对比，文献研究三种方法（一）归类总结分别通过对三部电影所刻画人物的分析，针对所体现的生活习惯、语言文化、中西教育、道德观念、婚姻观念、传统与现代的差异各方面进行总结（二）对比对电影中中西两方的文化差异进行研究，对比中西方的生活习惯，道德观念，婚姻观念等，具体地分析电影中所体现的中西文化碰撞。

（三）文献研究法：通过查阅相关文献获得充足的资料，从而全面地了解所研究的中西文化差异的背景、历史、现状以及启示。

步骤分为六步： 第一步:观看三部电影 第二步:对比电影所涉及的中西文化差异 第三步:归类总结各方面的文化差异 第四步:查找相关文献，更好的了解中西文化差异的历史背景 第五步:撰写初稿，进行修改完善 第六步:定稿

4. 参考文献

本课题主要参考文献：[1]金元浦.中国文化概论（第三版）[M].北京：中国人民大学出版社, 2015：271.[2]李新柳.东西方文化比较导论[M].北京：高等教育出版 社, 2005：109.[3]朱琳. 李安导演电影中的中西方文化观[J]. 石家庄学院学报. 2013(04)[4]张雅利.跨文化传播下中国传统文化的生存空间[J].青 年记者,2008,(5)：29-30.[5]周斌.在东西文化冲撞中开掘人性一评李安的“父亲三部曲”系列影片[J].华文文学，2005,(10)：45-50.[6]杨秀红，苏丽靖． 跨文化交际的文化记忆与身份认同［J］． 当代教育实践与教学研究，2019( 2) ．[7]王爽.从李安的“三部曲”看中西文化的冲突与融合 [D].长沙:中南大学,2011.[8]栗亚杰. 中西方价值观中“面子观”的差异分析——以电影《喜宴》为例[J]. 河南科技学院学报. 2013(05)[9]万敏. 从电影《推手》浅析分别以“孝和敬神”为核心的中西孝文化差异[J]. 海外英语. 2013(19)[10]董时雨. 评电影《推手》中西饮食文化中饮水的差异[J]. 北方文学. 2017(12)[11]郭子君. 李安电影中西文化元素融合的主体思维构成[J]. 电影新作. 2016(03)[12]杨翥鹏,梁春竹. 中西方文化的碰撞与融合——论李安《家庭三部曲》的文化内涵[J]. 戏剧之家. 2014(18)[13]吴素青. 李安电影《喜宴》中的中西方文化差异[J].大众文艺. 2014(02)

5. 计划与进度安排

本课题具体进度安排：1.第七学期10-11周 论文命题与选题；指导老师与学生见面，第一次面授；2.15-18周 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；3.第八学期1-4周 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；4.5-14周 学生撰写、修改论文[11周：交一稿； 14周：交二稿]；5.15-16周 论文最后定稿，装订、上交；6.16-17周 指导教师和评阅教师阅论文，写评语，建议成绩；7.17周 论文答辩（具体时间另行通知）