非课堂因素对初中学生英语成绩的影响—以苏州一初二班级为例 The Influence of Non-Classroom Factors on Junior High School Students’ English Academic Performance — A Case Study in an Eighth Grade Class in Suzhou开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

英语在我国义务教育阶段，是必修课，青少年的英语教育一直受到社会各界的关注。非课堂因素可以理解为课堂以外的因素，如学生自身兴趣，朋友，家庭教育，国内外学者们从不同的角度来分析和探讨非课堂因素对初中生英语成绩的影响。

李建华的《中学英语教学中兴趣对中学生学习的影响》（2003）从兴趣方面探讨这一问题，指出在英语学习中，兴趣可以调动初中生的学习积极性、主动性，激发求知欲，开发智力，搞好英语学习，提高英语学习效率，对初中生英语成绩有积极的影响。还有其他的研究，如张士新的《培养与激发初中生学习英语的兴趣》（2011），谢远英的《浅析兴趣对中学生英语学习的影响》（2014），潘亚的《激发初中生学习兴趣提高英语成绩浅谈》（2015）。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

第一部分：文献综述。阐述兴趣，朋友和家庭这些非课堂因素的概念、理论基础，了解国内外的研究现状，引出课题研究的必要性和重要性。

第二部分：实践研究。首先通过问卷调查结合访谈和观察，分析初中生英语成绩的现状，接着通过课堂观察学生的表现，结合学生具体的英语分数分析分数低的主要问题，还有班会，家长会以及课后进行访谈，了解学生对英语的兴趣，同伴相处以及家庭教育，进而探讨如何从兴趣，朋友，家庭这些非课堂因素来提高初中生英语成绩，促进其更好地发展。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

本课题基于新课标基本理念、现代外语教学理论等，通过问卷调查、课堂观察和访谈，旨在调查当下非课堂因素对初中生英语成绩影响的现状并进行分析，进而探索更好的运用策略。

研究步骤：

4. 参考文献

1.bagwell, c. l. schmidt, m. e. (2013). friendships in childhood and adolescence. guilford press.

2.grolnick，w．s．＆slowiaczek，m．l．parents’involvement in children’s schooling：a multidimensional conceptualization and motivational model[j]．child development，1994，65：237—252.

3.henderson，a.t．＆mapp，k.l．a new wave of evidence：the impact of school，family，and community connections on student achievement[j]．south educational development laboratory，2005：15—17.

5. 计划与进度安排

1. 第七学期10-11周 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授； 2. 15-18周 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

3. 第八学期 1- 4周： 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；

4.第八学期 5-14周：学生撰写、修改论文 [11周：交一稿； 14周：交二稿]；