Negative Transfer of Native Language in High School Students’ English Writing and Its Enlightenment to English Teaching开题报告

1. 研究目的与意义

现阶段，随着对中学英语教学研究的深入，英语写作教学也开始引起语言研究者和教学研究者的重视。在这一过程中，人们不得不要面对这样的一个困惑：即在二外学习者的英语写作中，是否会受到母语负迁移的影响。国内外研究者的研究结果充分表明，这一影响是客观存在的事实，不容否认。本课题研究将基于前人研究的成果，对中学生英语写作中的母语负迁移现象进行分析，研究中学英语教学中如何有效避免母语负迁移及其对中学英语写作教学的影响问题，并通过一定的具体案例加以说明，为从事英语语言教学和学习者提供理论依据和参照。

2. 研究内容和预期目标

语言迁移已经成为语言习得的一个非常重要的研究范畴。中国学生在外语学习过程中受母语因素干扰现象非常普遍，尤其是在口语表达和书面写作方面。本课题在阐述母语负迁移概念的基础上，就中学生英语写作中母语负迁移的现象作出具体分析和探究，进而进一步分析其错误产生的原因，并讨论如何从各方面提高中学生英语写作水平即其教学启示，从而使学生形成正确的英语写作习惯，逐步提高英语写作能力。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

1. 文献研究法

2. 访谈法

4. 参考文献

[1] david nunan. second language teachingand learning [m]. 北京：外语教学与研究出版社，2001.9

[2] jerry harmer. how to teach english [m].edinburgh: pearson education limited, 2004, thirteenth impression

[3] h.g. widowson. aspects of languageteaching [m]. 上海：上海外语教育出版社，2001.9

5. 计划与进度安排

第七学期 10-11周 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授

15-18周 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备

第八学期 1-4周 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字