Positive Transfer V.S. Negative Transfer in Middle School Students English Writing开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：语言迁移研究已有半个多世纪的历史，是第二语言系的研究的一个重要部分，母语对第二语言习得的作用和影响一直是第二语言习得领域一个颇受关注的问题。

在过去的几十年里，人们对于母语在第二外语教学中的认识也是反反复复。

最近几年，国内的学者们对于母语迁移有了新的认识。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：本课题探讨中学生英语写作中的正负迁移现象。

语言迁移研究是第二语言习得研究的一个重要部分，母语对第二语言习得的作用和影响一直是第二语言习得领域一个颇受关注的问题。

戴伟栋曾提出迁移可能与其他我们尚未完全了解的因素在一起交互，由此可见迁移研究仍面临着很多理论与现实问题的挑战。

3. 研究的方法与步骤

研究方法:文献研究法；错误分析法；对比分析法步骤：1）阅和检索相关文献，回顾语言迁移理论在二语习得各个阶段的发展情况，分析有关语言迁移的表现形式2)对选定的中学生英语作文语料中的语言迁移进行鉴别、归纳、分类3)分析和讨论母语迁移的具体表现和结果4）用错误分析法和对比分析法对中学生英语写作中的语言迁移现象进行研究5）得出结论，中学生英语写作中有效促进正迁移发生以及避免负迁移影响的方法

4. 参考文献

[1] Ellis, R., Second language acquisition [M]. Oxford:Cambridge University Press, 1997.[2] Richard, J. Rodgers, T., Approaches and Methods in Language Teaching (2nd ed.) [M]. Cambridge:CUP, 2001.[3] DAI Weidong WANG dong(戴炜栋,王栋)语言迁移研究:问题与思考[J].外国语,2002(6).[4] WANG Qiang (王蔷).英语教学法教程[M].高等教育出版社,2000.

5. 计划与进度安排

01- 04周: 论文开题，写出开题报告（拟写论文纲）， 交指导教师审定签字；05-13周：撰写、修改论文 [11周：交一稿； 13周： 交二稿]；14-15周：论文最后定稿，装订、上交；15-16周：论文答辩（具体时间另行通知）