A Study about English Teachers Verbal Behavior in High School Classes开题报告

1. 研究目的与意义

背景：英语课堂教学是一门集思想性、实践性以及艺术性为一体的工作。其中，高中英语老师在课堂教学过程的言语行为和表达方式在保证和提高课堂教学质量等方面扮演了十分重要的角色。因为教学理论的发展、教学观念不断的转变以及各种先进的教学工具的使用，在高中英语课堂教学中，教师和学生之间的交流和互动变得更加多元化，但是这些都是离不开最基础的老师的言语行为及其话语方式。教师的言语行为作为教师传授知识的重要手段，是高中英语课堂教学中非常重要的一环，而且因为重要所以经常被重视，因此很长时间以来就有很多的学者对其进行研究。

目的：对高中教师的言语行为和话语进行分析解释，从而对其该方面进行改进和发展，更好地提高教学质量和学生对英语学习的兴趣，最终提高学生英语成绩。

意义：在如今思想大潮流和教育改革之下，改进和发展高中教师的言语行为，对学生以后的人生发展和未来有着重要意义，能够使学生可以更好提高自我，突破自身。

2. 研究内容和预期目标

研究内容:

本篇论文拟从高中英语教师的课堂言语行为和话语方式的现状进行调查，再次对所得到的材料和资料进行分析，结合最近几年英语教学研究和最新的理念方法，探究应如何有效改善和提高教师课堂话语的效果和质量。

预期目标：

3. 研究的方法与步骤

研究方法，步骤：

1.经验总结法：根据在实习学校的各个班级和年级的英语老师在课堂里的言语行为和话语进行观察和总结。

2，对比研究法：因为英语教师在课堂教学都有自己所特有的话语习惯，观察、对比这些不同的言语行为在英语课堂中所带来不同的效果和反应。

4. 参考文献

[1]chaudron,c.1988.secondlanguageclassrooms[m].cambridge:cup.

[2]chaudron,c.1988.secondlanguageclassrooms'researchonteachingandlearning[m].cambridge:cup.

[3]david,n.1991.languageteachingmethodology:atextbookforteachers[m].englewoodcliffsnj:prenticehallinc.

5. 计划与进度安排

1.第七学期10-11周论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

2.15-18周学生根据教师下达的任务书，进行论文撰写的前期准备；

3.第八学期1-4周：论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；