Effects of Anxiety in Primary School Students English Learning开题报告

1. 研究目的与意义

背景：随着全球一体化的步伐，英语作为主要的国际通用语言，英语学习受到极大关注。我国英语课程的学习早已在小学阶段普及，小学生在生理、情感、认知等方面正处于萌芽时期，小学阶段是学习外语的初始时期也是外语学习的黄金时期，然而在他们学习中却表现出各种焦虑情绪，这直接影响到学生学习英语的效率，本文的选题是正是基于这样的一种背景。

目的：通过研究小学生英语学习的焦虑问题，本文旨在挖掘小学生英语学习焦虑的原因，揭示小学生英语焦虑对英语学习成绩的影响，并提出降低英语学习焦虑情绪的有效策略帮助学生在掌握英语知识的同时，促进小学生身心健康地发展。

意义：本文有助于帮助小学生较低英语学习焦虑，提高其英语学习的效率，对我国的外语教育有着重要现实意义，对西方外语学习焦虑研究也是一种扩展和补充。

2. 研究内容和预期目标

一．小学英语学习与焦虑的基本概念

1.小学生英语学习的特点

1.2 焦虑和英语学习

3. 研究的方法与步骤

研究方法：本文将通过对已有的文献资料细读，进行文献综述，采用课堂观察，问卷调查，对学生、家长访谈等研究方法进行研究。

研究步骤：定义研究基本问题，进行文献检索和收集，确定研究的方法，进行研究数据的收集，研究数据处理和分析，得出结论和启示。

4. 参考文献

1. arnold j. affect in language learning[m].beijing: foreign language teaching and research press,2000

2. horwitz，et a1. foreign language classroom anxiety[j]．the modem language journal，1986，70(ii)：125132．

3. 陈巧薇. 国内英语学习焦虑研究10年综述[j]. 赤峰学院学报.2010:152-154

5. 计划与进度安排

1、第七学期10-11周 论文命题与选题；指导老师与学生见面，第一次面授；

2、15-18周 学生根据教师下达的任务书，进行论文撰写的前期准备；

3、第八学期1-4周 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；