Towards the Consistency Between NMET Design and Language Competence Testing开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：语言测试研究越来越受到学界的重视。

中国高考关系到国家人才的选拔，也事关千家万户。

高考是选拔性考试，高考命题必须充分体现选拔性考试的特性。

2. 研究内容和预期目标

研究内容主要包含以下方面：(1) 探讨我国高考英语命题历程回顾。

自上世纪以来，高考英语命题特点历经多次变化，其变化是对不同教学法影响的折射。

本文通过对各年代教学法的整合，分析命题特点a.教学法与高考命题关系；b.国内高考英语命题特点（2）探究相关高考试卷。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：本文将根据相关语言测试及能力考查理论，搜集不同省份的高考试题及成绩以进行历时研究，通过对能力与分数的分析，解剖一致性问题。

研究步骤：（1）确定选题；（2）搜集整合试卷及测试教学理论；（3）剖析试题并阐述理论；（4）分析一致性问题；（5）成文

4. 参考文献

1 邓道宣,董洪丹.NMET中的任务型阅读题探析 [J]. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2007 (05) 2 陈亚丽. 新课程下高中英语有效课堂教学设计 [J]. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2007 (06) 3 董敏. 2007年高考英语听力试题特点 [J]. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2007 (06) 4 兰春寿.山东师范大学外国语学院学报 (基础英语教育) [J]. 2008 (05) 5 胡苇. 陕西英语高考考试说明分析及高考冲刺复习对策 [J]. 中学生英语(高中版). 2012 (Z1) 6 钟惠湘. 2007年广东高考英语语法填空题评析及启示 [J]. 广东教育(高中版). 2007 (09) 7 胡萍英.高考英语成绩与英语语言能力相关性研究及其启示[J]. 英语教师（学习者研究）. 2007(02)8 陈晓扣.论语言测试的反拨作用[J]. 解放军外国语学院学报. 2007(03)

5. 计划与进度安排

第七学期 10-11周：论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；15-18周：学生根据教师下达的任务书，进行论文撰写的前期准备；第八学期 1-4周：论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导老师审定签字；5-14周：学生撰写、修改论文[11周：交一稿； 14周：交二稿]；15-16周：论文最后定稿，装订、上交；16-17周：指导教师和评阅教师批阅论文，写出评语，给出建议成绩。

17周：论文答辩