On “False Interaction” in the EFL Classroom开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：语言本质上是一种交际手段，作为第二语言的英语也不例外。

教学是师生彼此沟通交流的过程。

自交际法出现后，交际被视为英语教学的核心，互动则是交际的中心，几乎包含其一切内容。

2. 研究内容和预期目标

主要内容包括以下方面： （1）探讨假性互动的定义。

假性互动是一个新的概念，本文聚焦假性互动的要素，结合已有的互动教学理论，尝试阐释其定义。

（2）结合所收集的资料，分析课堂实例，从教师语言的角度，进一步展现假性互动的存在形式。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：课堂观察，课堂录音，话语分析，访谈法和反馈法。

步骤：1.通过分析现有的互动教学理论定义假性互动；2.通过课堂观察，课堂录音和话语分析，进一步解释假性互动现象的存在形式；3.通过访谈法和反馈法，阐释假性互动对教学活动造成的危害。

4. 参考文献

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5. 计划与进度安排

第七学期：10-11周：论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；15-18周：学生根据教师下达的任务书，进行论文撰写的前期准备；第八学期 1-4周：论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导老师审定签字；5-14周：学生撰写、修改论文[11周：交一稿； 14周：交二稿]；15-16周：论文最后定稿，装订、上交；16-17周：指导教师和评阅教师批阅论文，写出评语，给出建议成绩。

17周：论文答辩