An Analysis of Metaphor in English Communicative Expressions开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景:1980年，george lakoff mark johnson发表了metaphors we live by一书，标志着认知观隐喻研究的全面开始，至此以后，隐喻被认为是认知机制，改变了人们过去所认为的隐喻是修辞手法的观点。因此，隐喻在二语习得中的重要作用受到了广泛的重视，越来越多的应用语言学家和学者开始研究什么是隐喻，以及隐喻和语言之间的联系。lakoff和johnson（1980:3）指出：“隐喻渗透与日常生活，不但渗透在语言里，也渗透在思维和活动中，我们借以思维和行动的概念系统在本质上基本是隐喻的。”随后lakoff提出了概念隐喻理论，它的核心是用某一领域的特点来描述另一领域的特点，从这以后越来越多的语言学家开始研究隐喻。目前，我国学者对于隐喻的研究多局限在文学作品中，对英语日常用语中隐喻现象及其在二语习得过程中学生应如何正确理解不同文化中隐喻对象所表示的意思，却很少有比较系统的研究。

研究目的：为了弥补这一缺憾，本文介绍了英语日常交流用语中隐喻存在的普遍性，探讨英语日常交流用语中隐喻的特点以及对中国学生理解不同文化背景下隐喻现象提出一些建议。

研究意义：通过这篇文章，希望能够为英语日常交流用语中隐喻现象的研究略尽薄力，对英语日常交流用语中隐喻现象研究的开展提供参考。同时，希望通过本文，能够对广大英语学习者在英语日常交流中所面对的隐喻现象的理解有所帮助。

2. 研究内容和预期目标

研究内容和目标：通过对英语日常交流用语中隐喻现象的粗略解析，能够对学生学习以及正确运用英语隐喻给予一些帮助。

一、 首先简单介绍隐喻和概念隐喻理论的基本概念，并且从概念隐喻的定义、特点、分类和运行机制几个方面加以细读，使读者能够了解何为隐喻和概念隐喻。

二、 其次，举例分析英语日常交流用语中隐喻本体和喻体的表现形式和隐喻的结构。如最直接最容易理解的隐喻：本体和喻体直接出现（如the world is a stage）等，或者只出现本体不出现喻体，只出现喻体，隐含本体。

3. 研究的方法与步骤

研究方法和步骤：

方法

一、 文献研究法 二、定性分析法

4. 参考文献

1.李桂山. 美国成语俚语对话. 北京：北京航空航天大学出版社，1988.

2.韩金鹏. 美式英语综合表达教程. 北京：北京大学出版社，2001.

5. 计划与进度安排

1. 第七学期10-11周；论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

2. 15-18周；学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

3. 第八学期 1- 4周：论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；