On the Importance of Classic Reading in Middle School English Language Teachin开题报告

1. 研究目的与意义

（1）研究背景

《义务教育英语课程标准》中规定，英语课程的总目标包含五个方面，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。它们既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性。工具性即着重培养学生的听、说、读、写技能，人文性则要求开阔学生的视野、丰富生活经历、形成跨文化意识、形成良好的人生观和价值观等。初中英语教学是英语学习过程中的重要环节，是形成语感和英语背景文化关联的初步阶段。song（1995）觉得亚洲学生在阅读方面的目标是掌握单词含义和流利地背诵整篇文章而不是为了理解文章中传达的深层含义。也就是说，现在大部分教师没有意识到学生才是学习的主体，过分注重单词和语法的讲解，忽略了学生对于文本理解、分析与延伸的过程。

此外，《标准》中还对不同年级的学生有着分级要求，在九级目标体系中，五级为九年级结束时，学生应当达到的级别，即有较强的学习动机、能读懂相应水平的读物、能利用多种教育资源进行学习、进一步增强对文化差异的理解与认识。当学生达到这一级别时，其阅读量，除去教材的单词积累外，要累积达到10万词以上。这一阶段的学生对阅读的要求已经进入了文学期，单一、碎片化的阅读材料已经无法满足他们强烈的探索欲和求知欲。外语学习者如今使用的材料虽然能锻炼语言技能，但是缺少了可发展性，甚至存在着内容碎片化的问题（moskowitz 1978；maley and duff，1978；melville et al.，1979）。长此以往，他们会失去阅读兴趣，甚至失去英语学习的动力，这显然与《标准》的总目标背道而驰。

2. 研究内容和预期目标

基本内容：

（1）国内初中英语教学的现状以及国内外学者对英文经典名著阅读在英语教学中的重要作用的研究概况；

（2）理论基础：建构主义知识观、现代阅读理论等

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

1）文献法：通过梳理国内外关于中国初中英语教学现状、英文经典名著在初中英语教学中应用的研究的相关文献了解有关经典名著阅读对于初中英语教学中的现状及重要作用。

2）文本细读法：对美国文学中的《老人与海》进行分析行阅读，分析其语言特色、文化意识，研究其与阅读、写作、人文之间的内在联系，进一步品味经典，为提高学生综合语言运用能力和人文修养探索道路。

4. 参考文献

参考文献：

[1] ann e. ebe. supporting the reading development of middle school english language learners through culturally relevant texts[j]. reading writing quarterly:overcoming learning difficulties, 2013, 179-198.

[2] brumfit, c. reading skills and the study of literature in a foreign language[j]. literature and language teaching. 2001

5. 计划与进度安排

第七学期

10-11周：论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

15-18周：学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；