A Study on Cultivation of Cultural Awareness in Junior High School’s English Reading Teaching开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

随着新课程改革的深入发展，学科教学中不仅要注重让学生掌握基础的学科知识和技能，还要注重培养学生的学科核心素养，促进学生综合素质和全面能力的发展。文化意识的培养是深化课程改革、落实立德树人目标的基础，是当前教育改革的关键因素。阅读是一种认知活动，是一种快速方便的获取知识的方式来了解外面的世界，英语阅读教学是英语教学的重要组成部分，在获取包括文化知识在内的信息方面发挥着重要作用。初中阅读教学肩负着文化意识培养的重任，在英语阅读教学过程中，文化意识建构的过程与方法影响文化意识建构的进程和效果。阅读教学中文化意识培养有利于提高学生的语言能力，各种活动可以便于学生学习文化知识，体验不同文化的特点，激发他们的学习兴趣。在英语阅读教学中培养学生的文化意识，有利于学生了解英语语言背后的文化背景，灵活地运用英语语言知识和技巧，提高沟通交流和解决英语问题的能力。促进学生听说读写综合能力的提升。因此，本文立足于初中英语阅读教学现状，对初中英语阅读教学中文化意识培养的诸多方面做出分析与探讨，为促进初中学生的综合能力的提升以及英语学科的长远发展保驾护航。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容：

一、初中英语阅读教学中文化意识培养研究背景。主要包括文化意识在初中英语阅读教学中的重要性，培养学生在英语阅读中形成文化意识，并且提高跨文化交际能力。

二、我国当前初中英语阅读教学中学生文化意识的培养现状。主要包括了解我国当前初中英语阅读教学中学生文化意识的培养现状，了解初中英语阅读教学中文化意识培养的局限性。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

一、描述性研究法：根据当前初中英语阅读教学中的文化意识培养现状，通过自己的理解和验证，描述现象，解释他人的验证结论。

二、案例研究法：对初中英语阅读教学中的文化意识培养的具体案例进行研究分析。例如，设计初中英语阅读教学中的文化意识培养的具体案例，通过案例设计研究发现问题，解决问题。

4. 参考文献

[1]chen jing. cultural awareness’ functions in chinese learners’ english acquisition -an analysis through the way of signal-processing[j]. sino-us english teaching,2005, 002 (012): 53-56.

[2]deng song-wang. a study of the cultivation of english cultural awareness in high school --based on the core competencies and values of english[j]. review of educational theory, 2020, 3(2):6-11.

[3]jia yan. cultural penetration in english reading teaching in senior high school[j]. studies in literature and language, 2018, 17(3):51-60.

5. 计划与进度安排

（1）1月11日-1月25日：查阅文献，收集整理数据

（2）1月26日-2月11日：确定论文提纲，撰写开题报告

（3）2月12日-2月25日：指导老师给出开题报告的修改意见