1. 研究目的与意义
研究背景：
在全球化背景下，各国的文化领域相互渗透、相互影响。而语言既是文化传播的载体，又寓于特有的文化之中。语言具有工具性和社会文化性的二元功能，英语作为目前世界上使用最广泛的语言，对其的学习更不能仅仅停留在交流工具的层面，而是要对其文化内涵深入探究，从而培养学生的文化意识。这一点在英语新课改中也得到印证。《普通高中英语课程标准（2017年版）》中将文化意识作为英语学科核心素养之一。但就目前的教学现状来看，有的教师将大量时间花费在知识点的讲解上，忽略了培养学生的阅读能力及文化内涵领悟能力；有的老师虽然有文化素养的传输意识，但仅停留在对文化知识的肤浅表达上，没有探究其产生的历史文化背景，更没有和优秀中华传统文化相结合，让学生学会树立正确的文化价值观。
2. 研究内容和预期目标
主要研究内容：(就是你的研究框架）
一、研究文化意识的实质内涵
二、探究文化意识的培养现状
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
1. 课堂观察法：采用直接观察和间接观察相结合，非参与观察为主的方法，观摩大量初中英语阅读教学课堂，重点观察老师教学方法和学生反馈效果，并结合自己的实际教学中观察到的现象，进行分析。
2. 文献分析法：在搜集大量资料的基础上，了解国内外关于文化意识已有的研究成果及未来可以研究的方向，进而确定研究的主题，吸收有价值的研究思路和方法。在此基础上，通过深入的思考，围绕研究主题提出自己的新论点，并借助搜集到的事实论据和理论论据进行论证。
4. 参考文献
[1] zahra ghorbani, shemshadsara. developing cultural awareness in foreign language teaching[j]. english language teaching, 2012, (3): 95-99.
[2] natia, davitishvili. cross-cultural awareness and teaching english as a second language in the context of globalization[j]. sino-us english teaching, 2017, (9): 549-588.
[3] natasha, rajabieslami. cultural awareness; a key element in teaching english in the globalization era[j]. abra world english journal, 2014, (3): 319-329.
5. 计划与进度安排
（1）1月11日-1月25日：查阅文献，收集整理数据
（2）1月26日-2月11日：确定论文提纲，撰写开题报告
（3）2月12日-2月25日：指导老师给出提纲的修改意见
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