1. 研究目的与意义
在基础教育阶段，英语课程的任务之一，是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。而英语写作是一种书面表达和传递信息的交际能力。 培养小学高年级学生初步的写作能力，能够达到以写促学，提高对词汇和语法的应用能力，巩固所学知识，进而提高小学生综合语言运用的能力。《义务教育英语课程标准》（2011年）也明确提出：写是小学英语教学的基本技能之一，小学生在高年级时写的技能应达到二级水平。具体的要求是：能写出简单的问候语和祝福语；能根据图片、词语或例句的提示写出简短的语句；能正确的使用大小写字母和常用的标点符号。因此，小学高年级英语写作在小学英语教学中起着越来越重要的作用。但是，当前小学高年级英语写作教学中还存在着各种各样的问题，这些问题直接影响了小学生的英语写作水平，降低了学生的写作兴趣。
小学生对英文写作不感兴趣的原因有很多，张计云认为小学生不喜欢英文写作甚至是抗拒写作主要是对自己能力的不自信，他们本就对语文写作不那么感兴趣，接触到英文写作时刚开始的消极抵触情绪不能自己排解，老师也没能从中进行纾解，就导致了小学生对英文写作越来越排斥的地步（zhang jiyun（张计云）. 浅谈培养小学生英文写作能力体会. 软件教育现代化（电子版），2103，（3））；石新伟就针对解决小学生对英文写作不感兴趣这一问题上提出了一些见解，他认为在帮助小学生英文写作顺利入门时，需要激发他们的兴趣，引导他们对写作的热情 （shixinwei（石新伟）.如何帮助小学生英文写作顺利入门.吉林画报（教育百家a），2014，（5））;杨凤华也提出了一些具体的方法从学生的兴趣、能力、阅历入手培养以及提高学生的英语写作能力（yangfenghua（杨凤华）.浅谈如何培养和提高中小学生英语写作能力.课程教育研究（新教师教学），2014，（28））；徐永艳认为不管是中文写作还是英文写作最重要的兴趣以及想要并且想去做好一件自己喜欢的事，要学生喜欢写作，学会写作并非难事，重要在于引导学生走上正确的道路，要让学生学会用一些好的、适当的方法来进行创作（xuyongyan（徐永艳）.乐意写学会写.小学科学（教师版），2013，（10）），但是该学者并没有提出更深层次的写作方式。
以上文献都是对小学生英语写作的问题进行了详细的描述，这些论述对于深入了解小学生英文写作现状以及他们能力等方面所存在的一些问题，对于如何解决小学生英文写作中存在的问题也提出深刻的实质性建议。这些论著以及论文从不同的方面就小学生英文写作等方面存在的问题进行了一定的探讨，均为本文提供了丰富的材料。本课题的研究以小学生高年级写作为代表，旨在研究小学生英文写作中存在的问题以及所造成这些问题的根本原因，并且提出相关的解决策略。
2. 研究内容和预期目标
1.小学高年级英语写作教学概述。
2.小学高年级英语写作教学存在的问题。采用文本分析法对小学高年级学生写作文本中的错误归类分析来客观的反映小学高年级写作教学中存在的问题。发现当前的小学高年级写作教学中存在着词汇匮乏、课本知识不够扎实、写作素材单一、教师指导比重过大、缺少学习英语写作的兴趣等问题。
3.改进小学高年级英语写作教学的对策，提出了夯实英语词汇知识教学、加强课本知识巩固、将选择写作素材的权利交给学生、给学生独立思考的空间、提高英语写作的兴趣。
3. 研究的方法与步骤
1.大量阅读相关文献资料，从学生不同方面例如家庭背景、生活经历、以及学校教育等等了解他们在英语写作中所存在的问题、发展以及现状；
2.通过实习期间所收集的小学生的作文手稿分析他们在写作中存在的问题；
3.归纳、综合学生在英语写作中存在的问题，提出一些解决策略。
4. 参考文献
zhang jiyun（张计云）. 浅谈培养小学生英文写作能力体会. 软件教育现代化（电子版），2103，（3）.
shixinwei（石新伟）.如何帮助小学生英文写作顺利入门.吉林画报（教育百家a），2014，（5）.xuyongyan（徐永艳）.乐意写学会写.小学科学（教师版），2013，（10）.qiaojihua（乔继华）.怎样培养小学生英文写作能力.小学教学设计（英语），2013，（2）.yangfenghua（杨凤华）.浅谈如何培养和提高中小学生英语写作能力.课程教育研究（新教师教学），2014，（28）.qiuweihong（仇伟红）.浅谈小学英语写作教学.新课程学习上旬，2014，（11）.wangzhiling（王志玲）.小学生英语书面表达能力的调查、问题及对策.现代教育科学（普教研究），2011，（1）.caiyali（蔡亚利）.如何提高小学生英语书面表达能力.快乐学习报（信息教研周刊），2013，（18）.yincaixia（殷彩霞）.浅谈如何提高学生的英语写作能力.作文成功之路（中旬），2014，（11）.
路亚涵.浅谈小学英语教育中的创造教育[j].教育现代化，2016,01:228-229.
5. 计划与进度安排
1）第七学期10-11周：论文命题与选题；指导老师与学生见面，第一次面授；
2）15-18周：学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；
3）第八学期1-4周：论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；
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