Applying Task-based Language Teaching to English Quality Education for Middle School Students: Difficulties and Solutions开题报告

1. 研究目的与意义

随着科技和经济的发展，人才的竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者素质的高低，取决于各类人才的质量和数量，而人才的质量和数量恰恰是由国民教育决定的，因此教育承担着培养高素质人才的重任。前任国家主席胡景涛曾指出：“要全面实施素质教育，按照普及和巩固义务教育、大力发展职业教育、提高高等教育质量的要求，以更大的决心、更多的财力支持教育事业。”刚刚过去的十九大也提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”然而，现行教育在体制、结构、人才培养模式以及教学内容、教学方法上都与培养现代化建设需要的创新人才有较大差距。教育实际也不尽如人意，许多学校及教师都认为素质教育不好具体操作，难以落实到日常教学中，因此工作仅停留于走过场、摆形式上。受应试教育的影响，许多学校和家长仍片面重视考试成绩，只重视智育，忽视其他教育方面的问题，影响着学生的健康成长。本课题研究的目的在于加强人们对素质教育思想的认识，为实现素质教育找出可利用的教育方法，分析实际操作中可能存在的问题并提出解决方案。本课题研究的意义在于能为教育工作者落实素质教育提供一定的工作灵感，促进素质教育的实现；能提高人们对素质教育思想的认识，加快教育教学观念和方法的转变。

2. 研究内容和预期目标

本课题将主要研究素质教育的必要性，以引起教育工作者对素质教育的重视，并对在中学英语课堂中使用任务型教学法是否会促进素质教育的实现这一问题进行研究。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。自改革开放以来，素质教育就是我国的一项根本任务。由此可见，在教学中每位教师都应努力做到素质教育，培养受教育者的全面发展。任务型教学法是一种强调“在做中学”的语言教学方法。在教学过程中，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，他们的思考，应变以及人际交往等能力都能得到很好地发展。因此，在教学中使用任务型教学法有助于素质教学的实现和发展。但是，当前任务型教学法仍存在诸多问题和困难，这样的现状便是本文研究的初衷，旨在提出一些切实可行的解决方法。本课题的预期目标有以下几点：1、使教育工作者以及学生家长认识到素质教育的重要性，并使他们能支持素质教育工作；2、使教育工作者意识到任务型教学法对实现素质教育的作用，并使他们在日常教学中积极使用任务型教学法；3、通过分析任务型教学法在实际操作中的问题和困难，提出切实可行的解决方案。

3. 研究的方法与步骤

本课题拟采用文献研究法和调查法。首先，我将收集一些关于素质教育和任务型教学法的文献资料，对它们进行分析，在已有研究的基础上，提出自己的观点。然后，我将联系一些在课堂中使用任务型教学法的教育工作者，对他们进行采访，了解一下任务型教学法在课堂中的使用情况，以及在实施过程中是否遇到过问题，遇到问题时他们是如何解决的。最后，结合对文献的阅读研究和对实际情况的采访，提出自己的思考和建议。

4. 参考文献

焦爱娟. 任务型教学法对英语素质教育的启示[j]. 语文学刊(外语教育教学),2012,(09):139-140.

程晓堂,鲁子问,钟淑梅. 任务型语言教学在英语教学中的应用[j]. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2007,(06):3-8

罗少茜 任务型语言教学[m]. 高等教育出版社

5. 计划与进度安排

1．2022.2.25-2022.3.09 开题，撰写开题报告，交指导老师审定。

2. 2022.3.10-2022.4.06 阅读分析文献，拟写论文提纲。

3. 2022.4.07-2022.6.08 撰写、修改论文。