A Thematic Study of Alienation in The Catcher in the Rye开题报告

1. 研究目的与意义

美国作家塞林格一生创作了许多作品，其中《麦田里的守望者》最负盛名，是六七十年代美国文学的“现代经典”。该书一出版，就受到国内青少年的热烈欢迎。它之所以受到重视，不仅是由于作者创造了一种新颖的艺术风格，通过第一人称以青少年的说话口吻叙述全书，更重要的是阐述了资本主义社会精神文明的实质。主人公霍尔顿极具时代特征，同时也引起了广泛的社会争议。不同的文学研究者从不同的角度对男主人公的形象进行分析和讨论。

有学者着手于霍尔顿的人物性格异化:如（1）周翠霞在从霍尔顿形象看“垮掉的一代”--《麦田里的守望者》中霍尔顿形象分析（神州期刊，2014）中通过对男主人公形象异化的分析，全面而深刻地描述了垮掉的一代的精神面貌，诸如反叛、孤独，沮丧却未放弃对生活的热爱等等；（2）同样的平坦在《麦田里的守望者》：孤独的逃离者--霍尔顿形象解读题目(辽宁工业大学学报，2010）中暗示霍尔顿试图逃离虚伪、冷漠的成人世界，寻求自我出路的过程，只是一段自我迷失的流浪，除了倍添孤独，还有无法述说的绝望和无可奈何的妥协；（3）卢艳玲在垮掉的英雄--浅析《麦田里的守望者》中的霍尔顿形象（牡丹江师范学院学报，2009）中对霍尔顿异化做了全新的界定，透过霍尔顿玩世不恭的外在，看到的是一个有原则、有理想、心中有善，以极端玩世不恭的方式反抗社会的英雄式人物；（4)而在王洒的剖析《麦田里的守望者》中霍尔顿的反英雄形象(短篇小说，2015）中则反映了在物质化和机械化的现代社会传统意义上的英雄已然消逝和体现了这一代人的迷茫和沉沦。

也有学者从比较人物性格异化的角度分析，如（1）岳琳在《挪威的森林》与《麦田里的守望者》孤独迷茫特征探析（语文建设，2014）中指出孤独和迷惘是身处繁华都市中青少年成长必经之路上“不可或缺的风景”和“青春特有的印记”，是典型的青少年性格异化的表现；以及（2）王芬芬在孤独执着的守望者：维特与霍尔顿--《少年维特之烦恼》与《麦田里的守望者》人物形象比较（剑南文学，2013）中通过具体分析两个人物形象的相似性，探究人物形象异化的原因；

2. 研究内容和预期目标

主要内容包含以下内容:

1. 简要地介绍一下《麦田里的守望者》的作者塞林格，进行简单的背景介绍和简单的文件综述，提出这篇论文主要的研究主题。

2. 联系文本分析主人公霍尔顿总体人物异化的具体体现，主要从三个方面进行分析：（1）从主人公霍尔顿老斯宾塞的尊敬却又不喜欢他的陈腐的角度分析老一辈的资本主义代表对主人公的影响；（2）从讨厌室友的虚伪却不得不与之周旋和迷恋女友萨拉的美貌却讨厌她对金钱、名利等虚无缥缈的东西的追求的角度分析同龄人对霍尔顿异化的影响；（3）从对妹妹的喜爱分析霍尔顿内心对单纯美好事物向往。

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   3. 研究的方法与步骤

   研究方法：本文拟通过文献查阅法，在掌握资料和数据的基础上，在已有的研究上对霍尔顿孤独性形成的原因的补充。

   步骤：

   1.定课题---麦田里的守望者的异化主题研究；

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   4. 参考文献

   周翠霞.霍尔顿形象看“垮掉的一代”--《麦田里的守望者》中霍尔顿形象分析.神州.2014

   平坦.《麦田里的守望者》：孤独的逃离者--霍尔顿形象解读题目.辽宁工业大学学报.2010

   岳琳.《挪威的森林》与《麦田里的守望者》孤独迷茫特征探析.语文建设.2014

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   5. 计划与进度安排

   序号	起 迄 日 期	工 作 内 容
   1	第七学期10-11周	论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；
   2	15-18周	学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；
   3	第八学期 1- 4周：	论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；
   4	5-14周	学生撰写、修改论文 [11周：交一稿； 14周：交二稿]；
   5	15-16周	论文最后定稿，装订、上交；
   6	16-17周	指导教师和评阅教师批阅论文，写出评语，给出建议成绩。

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