The Application of Games in the Primary School English Classroom开题报告

1. 研究目的与意义

在我国，传统的教学模式培养了大批“听话”的学生，却间接抹杀了他们敢于说话的积极性。作为基础教育的代表，小学英语教学需要一种能激发学生说话的形式，课堂游戏就在这种情况下发挥其重要作用。同时，游戏不失为一种能激发学生学习英语的需求和兴趣的方式。它具有趣味性、竞争性的特点，可以使得课堂气氛活跃、课堂活动多姿多彩，能激发学生的想像力，寓教于乐，并能切实结合小学生的心理特点，让学生从语言游戏中获得乐趣，增加使用语言的机会。从而才能够顺利完成新课改要求下推行游戏教学法这一项重要任务。

2. 研究内容和预期目标

文献综述：

随着英语新课改的不断推行，小学英语教学出现了前所未有的勃勃生机。根据小学生的年龄特点和新课改的要求下融入的游戏活动，不仅能够提高英语课堂的活力，还能激发出学生的学习热情，让小学课堂变得趣味横生，有益于提高英语课堂教学的质量。

德国的教育之父福禄培尔在其代表作《幼儿园》中详细描述了由他独立创作的游戏，现在我们所称作的“恩物”。他通过实物的大小形状来帮助儿童认识形状大小，从来培养其对空间，时间和数的观念。这套恩物流传很广，是对儿童教育的重大贡献和启蒙；在二十世纪初,比利时教育家德可乐利的教学体系在西方广为流行。他的思想深受美国教育家杜威的影响。他把学校教育的目的概括为一个简短公式,即“学校为了生活,学校依靠生活 ”。他认为 , 学校只有培养了真正适应社会生活的儿童,才算达到教育目的。根据这一思想,他为儿童制作了一套专门发展感知觉的游戏体系。他的教学游戏不仅发展了儿童的感官,而且促进了儿童的思维。而在当代，对教学游戏理论做出重要贡献的另一位教育家 b · h · 阿瓦涅索娃。 她详细分析了教学游戏发展的历史和现状,从概念上对教学游戏作了新的解释。她认为, 教学游戏必须具有三个在结构上相互联系的成分, 即教学(游戏)任务, 游戏行为, 游戏规则,这是目前把教学游戏与教学的游戏方式和教学练习等术语区分开来的一个重要标准，也具有游戏教学的原则性意义。

3. 研究的方法与步骤

1.小学英语游戏教学法的出现背景 1.1 中西方传统教育模式影响与发展

1.2 对小学生生理心理发展的好处

1.2.1 情感过滤理论

4. 参考文献

1. halliwell s．teaching english in the primary classroom[m]．longman,1 992．

2. harmerjeremy．how to teach english[m]．beijing：foreign language teaching and

research press，2000．

5. 计划与进度安排