A Current Research on English Teachers Quality in Primary Schools Under the New Curricular Reform —- A Case Study of Suzhou开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：教师是基础教育课程改革取得成功的重要保证，当前新课标改革的新理念新思想对教师提出了更多的要求与更高的挑战。然而，高校师范生培养目标与用人单位的标准存在矛盾，当前在小学英语教师队伍中，特别是刚刚踏入工作岗位的师范生来说，专业知识与技能的缺乏、知识体系的不完善、教学设计能力不足等一系列问题不仅影响师范生的就业前景，也严重影响教育教学水平。

研究目的：结合新课程改革的特点及带给教师的机遇与挑战，通过对英语专业师范毕业生现有素质与用人单位对毕业生素质要求的对比研究，分析新课程改革对小学英语教师素质的新要求，探索新课程改革中教师素质的不适应现象及产生的原因，从而找到解决两者差距的方法，更加明确师范生作为教师应当具备的实际素质。

研究意义：

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容：

本文将分为五个部分：

第一部分：第一部分为引言，引出新课程改革的具体含义，目标及意义，对新课程改的实施现状做简单的概括

3. 研究的方法与步骤

本课题的主要研究方法：

1）问卷调查法：通过调查问卷的方式，调查用人单位对师范毕业生素质的实际需求和高校培养的师范生现有的素质

2）案例分析法：以苏州某几个小学为例，研究这几所学校对师范毕业生实际素质的需求和师范毕业生现有的素质

4. 参考文献

[1]杜银悦. 小学英语教师素质能力论略[j]. 中华少年. 2017(32)

5. 计划与进度安排

1、第七学期10-11周论文命题与选题；与指导老师见面，第一次面授；

2、15-18周根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

3、第八学期1-4周论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；