1. 研究目的与意义
批评话语分析(critical discourse analysis)又称批评语篇分析,它通过分析语篇的语言特点和它们生成的社会历史背景来考察语言结构背后的意识形态意义,并进而揭示语言、权力和意识形态之间复杂的关系。批评话语分析综合了语言学、社会学、心理学、人种学、大众传媒等多门学科的研究成果,因而吸引了国内外不同学科的学者的注意。
批评话语分析最早可追溯到 20 世纪 70 年代由r.fowler等人在《语言与控制》提出。而学界通常把《语言和权力》《语言、权力和意识形态》以及《话语中的偏见》的出版作为批评话语分析正式诞生的标志。从 20 世纪 80 年代末期开始,以fairclough为代表的批评语言学家把批评话语分析推向了一个新的发展高度。1995年,中国学者陈中竺将“批评话语分析”引介入中国。历经23年的发展,批评话语分析在国内呈现出了良好的发展态势。
2. 研究内容和预期目标
本课题拟以1994-2018年间web of science数据库中主题词为critical discourse analysis的期刊论文作为研究对象,借助citespace可视化软件,从多个纬度进行综述和可视化分析运。
3. 研究的方法与步骤
研究方法:
在国外数据库web of science中检索主题词为critical discourse analysis的期刊论文作为研究对象,利用citespace软件将所要研究的数据生成知识图谱再进行综述和分析。
4. 参考文献
[1]chen chaomei. searching for intellectual turning points: progressive knowledge domain visualization [j]. proceedings of the national academy of sciences, 2004 (1): 5303-5310.
[2]chen, chaomei. citespaceⅡ: detecting and visualizing emerging trends and transient patterns in scientifi c literature [j]. journal of the american society for information science and technology, 2006 (3): 359-77.
5. 计划与进度安排
序号 | 起 迄 日 期 | 工 作 内 容 | |
1 | 第七学期10-11周 | 论文命题与选题;指导教师与学生见面,第一次面授; | |
2 | 15-18周 | 学生根据教师下达的“任务书”,进行论文撰写的前期准备; | |
3 | 第八学期 1- 4周: | 论文开题,写出开题报告;拟写论文提纲;指导教师审定签字; | |
4 | 5-14周 | 学生撰写、修改论文 [11周:交一稿; 14周:交二稿]; | |
5 | 15-16周 | 论文最后定稿,装订、上交; | |
6 | 16-17周 | 指导教师和评阅教师批阅论文,写出评语,给出建议成绩。 | |
7 | 17周 | 论文答辩(具体时间另行通知) | |
指导教师 | 支永碧 | 日期: | 2018年3月4 日 |
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