The application of task-based teaching method in junior middle school English grammar teaching开题报告

1. 研究目的与意义

背景：prabhu基于1979到1983连续五年在bangolore地区进行的语言教学实验，于1982年发表了bangolore实验报告，这一报告进一步加深了对任务型教学概念的理解，即该教学模式是交际语言教学的进一步发展，它把语言应用的基本概念转化为具有实践意义的课堂教学方式，其充分体现了以学生为中心、以学生发展为本的教育理念。社会建构主义者williams and burden（1997）认为语言是由学习者建构的，而不是由他人传达,这种建构是在交往过程中形成的，是社会环境中互动的结果。skehan（1998）对任务有如下论述：意义优先，任务完成为主，评估基于任务完成与否。因此，《英语课程标准》指出“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高交际的语言应用能力”。之后，研究者们从语言学和二语习得的角度深入研究任务型理念，他们普遍认为，任务型教学理念有助于构建以学生为中心的课堂，有助于为英语语法的学习创造环境。

语言学家herborth.clark（1996）说：“language is for doing things.”学习语言既不是背诵孤言的单词，也不是熟记脱离语境的句子，更不是记忆枯燥乏味的语法规则，而应当教会学生用恰当的语言把要求做的事情做好，词汇和语法都是为“做事情”并“完成任务”服务的，课堂上教师的任务就是在语言运用的活动中把词汇，语法和功能项目有机地结合起来。我国学者司秀兰（2017）认为，只有敢于应用，更善于应用，英语语法的学习才更有意义，学是为了用，这才是正确的因果关系。我国学者曲凯华（2018）也提出，不能单纯地为了学习英语语法而学习英语语法,要让学生们明白学习英语语法的目的。过于重视语法的学习以及彻底放弃语法的学习这两种教学理念都是不客观的，如何有效地使学生的英语实际应用能力得到提升才是所要追求的唯-标准。三位学者都强调了英语语法学习中应用的重要性，因此要将任务型教学法运用到英语语法教学中，从而最大程度的调动学生学习的积极性，使学生学以致用。

伴随着教育改革的全面深入推进，在初中英语教学当中非常强调应用性和实践性，以培养学生熟练掌握灵活运用英语的综合能力为主要教学目的。对于初中阶段的英语教学而言，语法教学是其中的重点及难点,是重要的教学内容。就目前的教学方法看来，语法教学的功利性较强，是以课本为中心、考试为目的的主要方向，对于学生而言缺乏实践机会，学习起来较为枯燥无味。因此为了能够更好的完成初中英语语法教学，引导学生将所学的理论知识落实到实践当中，教师通常会选择使用任务型教学法，通过鼓励学生独立完成任务的方式落实英语语法教学。本文将以此为基础，就任务型教学法在初中英语语法教学中的应用进行分析研究。

2. 研究内容和预期目标

本课题研究内容：

1. 引言。介绍任务型教学法在初中英语语法中的重要性。

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   3. 研究的方法与步骤

   研究方法：

   1.文献研究法。经过大量搜集和阅读国内外有关任务型教学法的文献，对其中的观点进行对比研究和分析，为本研究提供理论支持，从而得出自己对初中英语语法任务型教学应用的独到见解。

   2.案例分析法。对江苏省译林版初中英语教材进行任务设计，在任务型教学实施过程中会结合具体案例进行分析。

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   4. 参考文献

   1. borg, s. 1999. studying teacher cognition in second language grammar teaching[j]. system 27(1): 147-156.

   2. edwards, c. j. willis. 2009. teachers exploring tasks in english language teaching[m]. beijing: higher education press.

   3. goussakova, k. 2016. teaching and learning english grammar: research findings and future directions[j].system59(3): 132-142.

   4. marzban, a m. mokhberi. 2012. the effect of focus on form instruction on intermediate efl learners’grammar learning in task-based language teaching[j]. procedia - social and behavioral sciences46(2): 154-168.

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      5. 计划与进度安排

      起迄日期:2019年9月5日-2020年6月7日

      第七学期:

      （1）10-11周:论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

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