A Study on Cooperative Learning Model in English Teaching in Junior High Schools开题报告

1. 研究目的与意义

1.研究背景

随着我国新课改的推进，越来越多的新型教学模式被应用到教学中。合作学习作为一种课堂教学组织形式和教学策略，它兴起于20世纪70年代的美国，后广泛流行于各国，受到各国教育者的推崇和认可。当今这种旨在培养学生的合作交际能力，在互相协作过程中提高学习成绩的学习模式也被广泛应用到英语教学中。众多的教育者积极深入研究和完善这一理论，不断实践并探索实施合作学习模式的有效方法。

我国学者关于小组合作学习的研究起步于上世纪80年代，虽然相比于国外学者研究起步时间较晚，但是经过多年的研究与探索，也取得了较好的成果。近年来，关于合作学习研究的关注度依旧较高，并对合作学习模式应用于英语教学行了深入研究。郭砚冰在《英语课堂合作学习的实施与评价》中就英语课堂中教师如何对小组合作进行设计与评价，学生如何通过合作改进学习方式、共同发展语言能力进行了探讨。她认为教师在指导学生进行合作学习的同时，也要做好对他们评价能力的指导。何高大在《现代教育技术环境下的外语合作学习研究》中倡导合作学习要真正以学生为主体，使学生成为构建知识的主动者。他认为教师应善加运用以学习者为中心的群体动力支持系统的特性和所提供的功能，营造出一个可以让学习者进行双向沟通以及相互讨论的学习环境，形成有效的群体动力，建立真正以学习者为中心的合作学习环境。庾鲜海和王月会在《合作学习原则在英语教学中的应用》中全面分析了我国英语教学的现状以及面临的问题，探讨了合作学习原则及其在我国英语教学中的运用。并得出合作学习对提高学习者的主动性和学生的英语运用能力非常有效。此外，袁眉在《高校英语教师对合作学习的接受度调查》中对高校英语教师合作学习的组织情况进行了调查研究，指出高校英语教师对合作学习应用的不足以及需要注意的问题。

2. 研究内容和预期目标

1.主要研究内容

合作学习是一种互助性学习模式，鼓励学生以小组为单位展开学习活动，在此过程中，组内成员之间积极协作，一起朝着共同的目标而努力。合作学习模式在国内也越来越受到外语教学者的关注。小组合作学习能弥补传统教学模式存在的不足，可以培养学生的创新思维、合作精神、自主学习能力，以提高他们的语言交际能力。本课题拟聚焦初中英语教学中的合作学习模式，从准备、实施、评价三个阶段来探讨如何在初中英语教学中合理、有效地运用合作学习模式，从而切实提高初中英语教学质量。

本论文第一部分为论文的前言，主要对初中英语教学中合作模式的研究背景进行说明，然后对研究目的和意义作简要分析。第二部分是文献综述，首先阐述合作学习的定义，然后进一步阐述其相关的理论基础，同时介绍国内外关于合作学习的研究概况，为后文的研究做必要的理论准备和具体的情境设置。第三部分是本课题的研究设计，包括研究问题、研究对象、研究方法等。第四部分主要是对初中英语教学中合作学习模式的现状进行调查与分析。通过问卷调查法、访谈法、课堂观察法了解初中英语教学中合作学习模式的现状，并予以分析，重点阐述其中存在的问题。第五部分主要阐述如何改进初中英语教学中合作学习模式的策略。针对存在的问题，探讨在初中英语教学中合作学习模式的准备、实施、评价三个阶段的优化策略，为合作学习模式在初中英语教学中的有效实施提供一定的借鉴，有利于充分发挥出合作学习这种新型的教学模式的优势，同时提高英语教学效果与质量。第六部分是总结，并说明本研究的不足以及对今后合作学习模式在英语教学中应用前景的展望。

3. 研究的方法与步骤

1. 研究方法

（1）文献研究法：借助图书馆、互联网等搜集合作学习相关文献资料，对其进行整理、归纳、分析，从而对合作学习模式理论有系统的掌握和了解，同时可以更准确地了解国内外关于合作学习的研究发展趋势，为本研究提供详实的理论依据。

（2）问卷调查法：通过问卷星发放调查问卷，主要从学生的角度了解初中英语教学中合作学习模式的开展情况，将学生对于合作学习模式的看法、感受及建议等进行统计、研究。

4. 参考文献

[1] johnson, d. w. amp; r. t. johnson. cooperation and learning: theory and research[m]. edina: interaction book company, 1989.

[2] gupta, m. amp; j. ahuja. cooperative integrated reading composition (circ): impact on readingcomprehension achievement in english among seventh graders[j]. impact: international journal of research in humanities, arts and literature, 2014, 2(5): 44.

5. 计划与进度安排

第七学期: