A Research on the Difference in English Learning Motivations between English Majs Non-English Majs开题报告

1. 研究目的与意义

学习动机是影响学生学习的一个重要因素，本论文通过对英语专业和非英语专业英语学习动机的调查和异同比较分析，尝试找出发展和维持学习动机的有效措施，同时提出，不管在老师的教学过程中还是在学生的学习过程中，我们都应该重视并且努力地培养和提高学生的学习动机。

2. 国内外研究现状分析

学习动机是影响学生英语学习的一个重要因素，通过对英语专业和非英语专业学习英语的调查报告中发现，英语专业学生和非英语专业学生在英语学习动机上有着明显的差异。

一、英语专业学生英语学习动机的研究

随着教育的不断发展，以学生为中心的教育模式显得越来越重要，所以促进学生学习动机在英语学习中显得尤为重要。文秋芳在（《英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点》（外语教学与研究）（2001(2). 105））指出，动机可分为表层动机和深层动机，表层动机是与个人前途图直接相关，动力来自外部，深层动机一般不与学习者个人的前途和经济利益发生直接的联系，学习动力来自对英语语言或文化本身的兴趣。杜福兴在（《谈英语学习动机及其激发与保持》（外语教学2003(4). 51））指出，要想采取一定的措施来正面影响学习者的学习动机，必须先要了解动机是什么，由哪些因素组成，受哪些因素的影响，只有充分理解了动机，我们才能进一步研究学习动机对英语学习的影响。对英语学习者来讲，，英语可以看成是一个目标，已进入高校英语专业的学生对英语的价值有一定的认识，但往往是不全面的，大多数人主要是看到了外在的使用价值，要想提高他们对英语价值的认识，提高他们对英语的兴趣，促进他们继续学习。

3. 研究的基本内容与计划

在第一部分中，将对不同的学习动机的概念和内容做出基本概述，第二，通过比较、调查英语专业和非英语专业学习动机的异同，从教与学两个不同的方面来研究英语专业和非英语专业学习动机的异同，以及导致差异的原因，第三，尝试找出发展和维持学习动机的有效措施，得出结论。建议我们应重视学习动机对英语专业和非英语专业英语学习的影响，以及从教和学两个不同的方面来采取相应的教和学的措施，促进学生学习的发展。

4. 研究创新点

通过对英语专业和非英语专业的对英语学习动机的调查，得出了英语专业和非英语专业的对英语学习动机的不同，因此他们学习英语的行为有所差别。

本文从教和学两个方面研究了影响英语学习动机，以及学习动机不同所带来的不同结果和影响。

我所写论文包括以下几个方面，第一、学习动机概念及其类型，根据这些不同动机概念的比较，得出适合对英语专业和非英语专业同学学习有不同影响的学习动机。