思维导图与英语写作成效相关性的实证研究开题报告

全文总字数：4170字

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

（一）本课题的意义

当前，写作作为英语专业本科生每天都在接触与训练的课程，对提高英专学生的专业素养和综合能力水平起着不可小觑的作用。而如今，学生的英语写作普遍存在着审题后无从下笔、词汇单一、逻辑混乱、内容贫乏、文章空洞等问题，很多学生通过死记硬背的方式提高写作水平，然而效果一般。由此可见，随着中国国际化水平的提高和与国际接轨要求的提升，传统的教学方式已无法满足英专写作的要求，其弊端逐渐显露出来。当下急需一种新的学习和教学思路，改变原有模式的不足之处，提升学生的英语写作水平。

思维导图(mind map)是20世纪60年代初, 英国学者托尼·布赞 (tony buzan) 基于对脑神经生理科学的研究。 在我国, 思维导图是一个相对较新的概念,读图时代的到来使它具有强烈的时代感和现实意义。

2. 研究的基本内容和问题

（一）研究目标

研究思维导图与英语写作的关系，推广思维导图式学习与教学，提高学生的英语写作水平。

3. 研究的方法与方案

（一）研究方法

本研究拟采用问卷调查与分组对比实验的方式进行。选取南京农业大学非英语专业本科的两个自然班为研究对象,共计50人,两个班级语言能力相当。随机抽取一个自然班为实验组,另一个为对照组。实验组的学生运用思维导图英语写作教学模式进行教学,控制组的学生运用传统教学法进行写作教学。本研究运用前后测问卷和前后测英语写作测试两种实验工具试图解决以下问题

1)通过思维导图在大学英语写作教学过程中的运用,学生在英语写作中对于文章词汇表达、组织结构、逻辑思维,语言运用的能力是否均得到了提高?

4. 研究创新点

思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

思维导图改善了传统的教学方式，通过一张图可以表达很多意义，比传统意义上的写作大纲更加直观、直观、方便，运用思维导图还可以把阅读与写作任务整合一体，从而提高同学的思辨能力，而且如今思维导图在英语写作中的应用也是越来越多。

5. 研究计划与进展

通过运用思维导图进行英语写作训练，希望能提高学生的思辨能力，利用训练写作思维逻辑性——言之有序，训练选择思维广阔性——言之有物，使一个个零散的知识点融合为一个整体，使写作内容有条理性、内容语义更加流畅，从而提高学习的工作效率，有效地提高英语写作能力，解决英语写作中逻辑差、结构单一、体系不健全等问题。