英语专业学生学业评价研究——以南京农业大学为例开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

（一）本课题的意义

学生的学业评价即指学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程，它与学生的综合能力评价和身心健康等方面的评价不能一概而论。对于英语专业的同学们来说，从任课老师那儿取得了高分是否就代表取得了好的评价？而教师对于同学们的评分又是怎样得出的呢？如果说仅仅是凭同学们一张期末考试卷的成绩就能够给出评价的话，那这样的评价未免有失公平，同时也并不准确。因此，本课题希望从学生评价的角度入手，针对当前英专同学的学业评价情况作具体分析，同时参考同学们的专业四级成绩来对比教师评价的效果，从而找到一个适合英语专业同学学业评价的方式，使英专同学在本专业的听，读，写方面能够得到更加全面，综合且客观的评价，以促进英专同学们专业的知识技能和实践技能的发展和提高。本课题的研究主要针对的大一大二的处在基础阶段学习的同学们，因为他们即将或已经参加过专业四级的测试，测试的成绩可以为区分同学们的水平提供较为权威的依据，这样对比教师评价结果的时候会更为准确。但由于专业四级的口语测试有部分同学未报名参加，因此本课题不讨论英专同学们口语方面的能力。

（二）国内外研究概况

一. 国外研究现状

2. 研究的基本内容和问题

一.研究目标

本课题的研究目标是使英专教师能够更加全面的认识学生，同时使英专学生了解自己，发现自己在学业方面存在的问题，并在今后的学习中更有针对性的解决。最后，希望研究成果能为南京农业大学对英专学生进行学业评价时提供一定的依据和参考。

二.研究内容

3. 研究的方法与方案

（一）研究方法

本研究拟在阅读多篇文献的基础上，采用对英语专业教师问卷调查的方法，获得老师们在对英专学生们评价时采用的方法以及他们评价时的真实感受。在问卷调查后，本研究还将对英专的老师进行必要的个别访谈，以更加深入的了解老师们在评价学生时的想法。在获得老师们的评价方法和评价感受的基础上，本课题还将对英专同学们进行问卷调查，参考同学们的专四成绩后，对比教师们的评价效果。这样，通过双方的意见，结合形成性评价理论及多元智能理论中语言智能范畴的思想，整理出一套较为合理，全面，客观的对于英语专业学生听，读，写方面学业评价的方法。

（二）技术路线

4. 研究创新点

针对学生评价的文献数量众多且涉及方面广泛，但专门研究英语专业学生学业评价的论文数量很少，几乎没有。由此可见，虽然研究学生评价这一课题的作者众多，但是大多针对当前国内学生评价的大环境大形势泛泛而谈，却忽略了高校不同专业学生的评价标准和评价机制并不能一概而论。而本文则是专门研究英专学生的学业评价，参考同学们专四成绩，检验英专教师的评价效果，并探讨如何对英专学生听，读，写这些专业技能进行客观，公正，合理的评价。因此，本篇文章的针对性和专业性都很强。

5. 研究计划与进展

2016.92016.11 确定选题，完成前期的文献整理阅读，撰写文献综述

2016.112016.12 撰写开题报告

2016.122017.1 完成中期检查