英专学生词汇习得的策略研究开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

（一）本课题的意义英语词汇意义错综复杂，具体表现在其多样性、层次性和可变性。

其自身的特点增强了英语词汇教学的难度。

本文通过分析词汇意义的特点，运用认知语言学、词汇学及语义学的有关理论，揭示了基于词汇意义的特点产生对词汇教学的启示，并提出了着眼于词内层面，立足于此问层面，关注词外层面，强调词汇意义的多维的词汇教学方法。

2. 研究的基本内容和问题

（一）研究目标通过对英语词汇的研究探讨在词汇学习记忆过程中如何正常认识词汇，解决记不住，背了忘的问题,并得出一定的词汇记忆策略技巧。

（二）研究内容一、对词汇在英语学习中扮演角色和地位研究1、说明词汇在英语学习过程中的重要作用2、澄清词汇决定一切的学习误区二、对传统单词记忆方法和词汇量的研究1、英语单词死记硬背方法的探讨2、建立核心词汇量观，定义何为词汇量三、对几种现行词汇记忆方法的研究，对于研究现行词汇记忆方法技巧、策略的总结以及不足之处的探讨1、词根词缀记忆单词的研究2、图画图表背单词的研究3、重复法背单词的研究4、联想记忆单词的研究四、研究词汇与听说读写的关系1、将词汇在听说读写中进行难度分级2、研究词汇在听说读写四个能力中扮演的角色3、论证说为词汇应用的最高层次，其具有第一性五、对整个研究的总结以及对未来词汇记忆及研究的建议1、论证词汇书存在即为不合理2、提出正确的词汇记忆策略3、对未来词汇及研究的建议（三）拟解决的关键问题一、词汇量究竟是如何定义的？二、词汇记忆学习有没有捷径可走？三、词汇量高低与英语能力的联系和如何利用词汇来提高英语？四、提出正确的词汇观和词汇记忆的科学方法？

3. 研究的方法与方案

运用文本细读法、文献分析法、文学批评研究方法、对比研究法、综合分析法等进行研究。

（二）技术路线 一、通过文献阅读，系统了解英语词汇特点，对其在英语学习中的作用和扮演角色形成一定认识。

二、通过阅读词汇批评材料，大致了解传统词汇的记忆方法、单词构成方面的信息，并研究其与听，说，读，写之间的联系。

4. 研究创新点

特色或创新之处一、通过多年的单词学习经验和体会，借助科学的记忆，心理规律，提出单词书存在即为不合理的，颠覆传统单词学习习惯。

二、依据现行的词汇量划分，结合符合英语学习者学习情况和需求的资料，正确定义词汇量的标准。

三、将词汇放入英语听，说，读，写中，按应用难度进行划分，提出说是词汇应用的最高层和其第一性的观点。

5. 研究计划与进展

研究计划及预期进展2016年9月1号至9月25号 收集检阅论文所需相关文献资料2016年9月2号至10月10号完成并提交文献综述2016年11月1号至11月30号 完成设计开题报告并进行答辩2016年12月1号至12月31号 完成论文初稿并请导师修改给出意见2017年3月1号至4月20号 进行毕业设计预答辩并针对答辩意见进行修改2017年6月7号至6月15号