幼儿英语教学和学习中加强中国文化输入的对策研究开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

（一）本课题的意义

儿童时期是学习语言的关键时期，根据语言神经生理机制的研究，普遍认为6-10岁是学习外语的最佳年龄段。在儿童时期接受外语教育不仅有助于学生形成纯正的外语语音，而且对学生未来的外语学习有很大的帮助。随着英语全球化的发展，人们对英语越来越重视，英语教学在我国已趋于低龄化，大部分地区的幼儿园和小学都已对学生开展英语教学。我国的初级英语教育体系已较为成熟。语言和文化是密不可分的，在英语教学中不仅要进行西方文化的输入，也要加强中国文化相关知识的输入。因此，在儿童英语教学中，学生既要学习英语语法、摄入词汇、了解英语语言国家的文化习俗，也要注意加强中国文化相关词汇、词群的英语输入，通过英语语言这样的媒介加强母语文化潜移默化地输入。

发展跨文化交际能力是英语教学的主要目的之一，向世界弘扬、传播中国优秀传统文化是跨文化交际的重要方面，然而目前我国很多大学生在跨文化交际中变成了相对单向、被动的交际者，即在跨文化交流中被动地提供交际对方所需的信息，或单向地了解、获取英美文化知识，没有足够的英语语言能力主动、有效、对等地向外输出、弘扬本族优秀文化传统，出现了普遍的中国文化失语现象。因此，要从根本上改善这一现象，中国传统文化的英语表达能力的培养，应成为我国教育各阶段英语教学共同承担的重要任务，而基础教育儿童阶段的英语教育无疑起着重要的奠基作用。并且，儿童对于知识的接收能力强，愿意在生活中使用已学知识，在这个时期的英语学习中加强中国文化相关词汇的输入，对学生中国文化的英语表达能力的提高可以起到事半功倍的作用。因此，在我国的儿童英语教学中加强对中国文化的输入是十分必要的。

2. 研究的基本内容和问题

（一）研究目标

1、提高学校及教师对儿童英语教学中中国文化输入的重视。

2、在儿童英语教育中加强中国文化的输入，加深学生对中国传统文化通过英语语言媒介的了解。

3. 研究的方法与方案

（一）研究方法

文献法。对相关文献等理论依据进行详实地参考，为论文奠定坚实的理论基础。

问卷法。所调查的对象主要是英语教师，了解当前教师对幼小英语教学的认识，教授的内容，教学方法，以及在教学中是否有意识地输入中国文化相关知识。

4. 研究创新点

目前关于加强英语教学中中国文化输入的研究集中在高校教学中，本文研究的主要对象是6-10岁的儿童，拟在学生学习英语的初期加强对学生的中国文化相关词汇的输入，较早培养学生通过英语语言媒介学习中国文化的意识，帮助学生正确了解英语学习的本质与目的--在跨文化交际中传播优秀中国文化。

5. 研究计划与进展

2016.10.15-2016.11.15收集相关资料，确定论文题目。

2016.11.16-2016.11.30完成开题报告，进行开题论证。

2016.12.01-2016.12.10完成并统计相关的调查问卷。