非英语专业大学生对自动写作评分系统使用效果的反馈研究开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

（一）本课题的意义

大学英语教学中，写作教学的重要性是毋庸置疑的。尽管现在很多的学者都强调要加强听说能力的锻炼以改善中国英语学习者哑巴英语的问题，但是英语教学仍旧不能忽视对写作能力的锻炼与提高。随着我国改革开放的不断深化，对外交往也相应变得更加频繁，英语写作的重要性也越来越受到重视。如，一些个人简历、电子邮件以及一些需要发表在国外期刊上的文章都需要用英文来撰写。因此，从一定意义上来说，英语写作能力的提高对个人的发展和社会的进步都有十分重要的意义。但是英语写作却一直以来都是英语学习者的一个短板，大学英语写作教学也存在很多问题，教学时间不足，教师批改任务重，学生得到的反馈不足也不及时以致写作能力提高十分缓慢而有限。自动测写评分系统的研究在国外已经趋于成熟，而国内的相关研究仍旧处于起步阶段，如果自动写作评分系统能够广泛的运用到大学写作英语教学中来，那么将会给教师和学生都带来极大的益处，能够在很大程度上提高大学英语写作教学的成效。

（二）国内外研究概况

2. 研究的基本内容和问题

（一）研究目标

在对大学新生使用批改网情况的调查基础上，本研究采用问卷调查和访谈相结合的研究方法，探究了不同学生使用批改网效果的差异，英语写作水平较高的学生是否在使用批改网的过程中获得更好的效果，自律性更强的学生是否更加适合使用批改网学习，以期找出适用于不同学生的更有效的英语写作教学方法。

（二）研究内容

3. 研究的方法与方案

（一）研究方法

问卷调查法 访谈法

（二）技术路线

4. 研究创新点

国内关于自动测写系统的研究基本都是从整体上探究自动测写系统对学生的写作能力的影响，但较少的关注到学生个体差异会带来的自动测写系统使用效果的差异，本文首次探讨不同学生使用自动测写系统的差异。

5. 研究计划与进展

2016年7月-10月：资料收集，拟定论文大致研究方向，完成文献综述；

2016年10月12日：提交文献综述终稿；

2016年11月-12月：向指导老师申报论文题目；