大卫·尼克斯《一天》中的成长主题探析开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

（一）本课题的意义

成长作为必经的心理变化历程成为了人类永恒的话题之一。“成长小说”（bildungsroman）一词出现于德国，起初译作“教育小说”。这种教育所指的不仅是学校教育，而包括了使成长主人公收获经验、走向成熟、成为独立个体的一切直接与间接的积极因素。成长小说对囿于各类成长困境的现代人有积极借鉴作用，对成长小说不同模式的探索极大地丰富了人类的自我认识过程。

英国当代著名作家大卫·尼克斯（david nicholls）的第三部长篇小说《一天》（one day, 2009）讲述了主人公艾玛（emma）和德克斯特（dexter）从大学毕业当晚开始长达二十年互相陪伴的成长历程。这期间二人由稚嫩到成熟，在种种兴衰变迁中发现了自己、体会了生命的真谛。《一天》甫经面世即引起评论界积极关注，斩获了当年的英国银河图书奖。迄今为止该书已被翻译成37种语言，得到了世界范围内读者的共鸣。尼克斯在该作品中对年轻主人公成长的迷茫、失落、困惑和救赎给予了深度关怀，引发了当代社会对自我本质和和存在意义的思考。

2. 研究的基本内容和问题

（一）研究目标

研究旨在应用巴赫金成长理论探索阻碍及促进《一天》男女主人公成长的诸多因素，并分析《一天》成长主题下的叙事特征。

3. 研究的方法与方案

（一）研究方法

本研究以巴赫金成长理论及叙事学原理为依据，结合文本细读法展开。

4. 研究创新点

与其在英语世界得到的广泛关注相比，大卫·尼克斯目前阶段在国内所受注度较低，仅有个别学者对《一天》电影改编进行了初步研究。本研究首次从成长理论角度系统分析《一天》，填补了相关领域空白。

5. 研究计划与进展

2019年12月 开题 撰写开题报告，网上提交开题报告

2020年3月 中期检查 完成论文数据资料的收集，并在自查的基础上填写中期检查表，网上提交中期检查材料

2020年4月 论文草稿 完成论文草稿，网上提交论文草稿