有字幕英语视听输入对大学生口头产出影响的研究开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

（一）本课题的意义

随着影视字幕的日益发展和广泛传播，它的社会功能也在不断扩充。视频字幕的教育功能开始得到展示，并受到语言教育研究人员和教师的关注。他们纷纷将视频字幕作为一种教学手段予以研究并且运用到语言教学中。从上世纪八十年代中叶开始，美国教育研究者采用视频字幕来试图改进和提高中、小学学生语言教学质量，对这种教学方式进行了认真的调查和探索。全国字幕协会（nci）于1984年率先在这方面作了一次专项调查，结果表明：将字幕电视引入学校英语课堂教学后，学生通过定期观看字幕电视节目，在词汇、朗诵的准确程度和流畅程度等方面, 都取得了明显的进步。据分析, 学生的这些进步主要得益于他们在观看电视画面、倾听话语的同时还能积极、主动、认真地阅读字幕，因为字幕具有促进词汇记忆、加深对话语义理解的作用。长期以来，由于各种原因，我国外语学习者的外语运用能力普遍偏低，特别是“聋子外语”、“哑巴外语”现象仍然十分突出。如何改变这种局面是一个摆在每个外语教师面前亟待解决的问题。本课题以带字幕英语视频为切入点，针对我国的外语教学环境和学习者特点，探索字幕视听输入对于二语学习者外语口头产出能力的影响，试图在未来将视频字幕作为一种教学手段引入我们的外语教学，期以提高和增强我国学生在外语口语产出方面的实际应用能力。

2. 研究的基本内容和问题

研究的目标、内容和拟解决的关键问题

（一）研究目标

探究英语学习者是否可以通过有字幕英语视听输入提高口语产出能力。

3. 研究的方法与方案

研究方法、实验方案

（一）研究方法

文献分析法、实证研究法等，初期主要通过互联网、图书馆以及与导师沟通采集课题相关信息，对关于视听输入、字幕在二语学习中的影响、口头产出能力等相关文献进行综述归纳，挑选适宜的切入点进行深入研究。中期调查阶段，拟采用为期一个月的实证研究，观察并检测受试者的口头产出能力变化。后期数据处理阶段将定量定性分析实验数据，并加以归纳总结。

4. 研究创新点

特色或创新之处

1. 目前暂无视听输入对于二语学习者口与产出能力影响的相关研究

2. 实验设计与多元智能法相结合，以期可以将受试者的自主兴趣因素发挥到最大

5. 研究计划与进展

研究计划截点及预期进展

2019.10.25 文综定稿 收集资料，构思课题，撰写文献综述。

2019.11.27 开题答辩 与导师讨论，完成选题及开题报告，分组答辩