诗歌教学外文翻译资料

诗歌教学

原文作者 安德鲁.思蒂布斯

摘要：两篇文章提出了一些方法，教师可以鼓励年轻读者以更大的愉悦和理解来读诗。这两篇文章相互补充，不止是因为安德鲁·斯蒂布斯参与了这两篇文章。第一部分详细论述了各种方法，第二个提供了一些建议。

关键词：诗歌教学；儿童文学；诗歌学习

诗歌教学

作者介绍：安德鲁.思蒂布斯曾在英国中学任教15年，现在是利兹大学的教育讲师。他发表了许多有关英语教学和儿童文学的文章，其中有些是为全国英语教学协会写的，如Clel, poems, and il- childrenrsquo;s Language {Ward Lock educational - tional, for the National Association for the teaching of English)。

接下来的两篇文章提出了一些方法，教师可以鼓励年轻读者以更大的愉悦和理解来读诗。这两篇文章相互补充，不止是因为安德鲁·斯蒂布斯参与了这两篇文章。第一部分详细论述了各种方法，第二个提供了一些建议。

课堂上的诗歌

课堂上关于诗歌的混杂建议强调了诗歌和教育学的粗俗。我认为，保持对诗歌的处理与儿童的传统和习惯以及流行文化的联系是一种很好的策略。

作为一种特别的表示高雅文化的小众书籍,诗歌是一种古老的、普遍的,和流行的艺术形式,它是一种公共现象,可见于墓碑和厕所的墙壁,在广告和流行歌曲,“悼念”列,肮脏的年轻人的笑话,和孩子们的游戏中。它还被广泛用于私人,经常为了体现或庆祝最深刻的思想和情感:我们中的许多人已经被青少年写在练习本上充满私人个人爱和恐惧的诗打动。对一些人来说,诗句成为他们生活的象征,譬如诗人Denise Levertov的“秘密”一诗对于女孩的意义：

Two girls discover

the secret of life

in a sudden line of poetry

. . Ifrom 0 Taste and See}.

在后来的一节中，诗人推测女孩们已经忘记了这句话，但更常见的情况是，人们关于诗歌的记忆力特别适合用来传达信息和生活的秘密。

记忆性是这里提到的大多数诗歌的一个显著特征。在我看来，流行的诗歌通常都很简短，而且通常都有清晰的印刷或声音模式，或者两者兼而有之。这两个特性都有助于记忆。像“Ring o roses”这样的传统押韵诗很好地体现了这种模式。

Ring, a ring o roses,

A pocket full of posies,

Tishoo, tishoo,

All fall down.

这首诗中的押韵(“玫瑰”/“花束”),头韵(“口袋”/“花束”),反复(“Tishoo, Tishoo”),声音母系意义(三个“跌倒”沉重的压力)、经济(和讽刺)传达的信息通过比喻,选择告诉细节(“Tishoo”致命的疾病的症状)和重要的并置的“玫瑰”,宣布疾病和失败的“花束”病房)。小诗也例证了一个反复出现的神话、传说、历史和故事情节——顺序:厄运的征兆;徒劳的防御;失败;死亡。

令人难忘的诗歌需要在课堂上反复练习，并给予回报。(这一点特别需要对有责任心的老师说，他们可能认为重复学习或学习材料是浪费或懒惰，而不断地学习新知识是一种美德。)一首诗可能会在不同的课上被一遍又一遍的读(简短的，可能没有评论)。在一个月的时间里，它每天都可以在墙上的海报上看到。在不同的场合、不同的心情和不同的熟悉程度下，学生可能会在不同的接触中做出不同的解读。根据我的经验，这种反复的接触比在单一场合对单一诗歌的集中攻击更能有效地帮助学生理解和欣赏诗歌。

我们让学生们写得太多、太快、太粗心。虽然我担心的不是有孩子自己的写作,值得注意的是在经过简短的诗歌,及其模式的必要性,使它特别邀请学生的写作模式,他们可以练习修改,重新起草,公平的复制,选择显示或出版物。

The seagulls lie black on the oily beaches.

Factories fill the air with smoke.

Our flag is the flame on the local refinery,

And steam crawls away like a poisonous snake.

Why dont the children play on the sand?

The birds on the beach tell it all.

那首诗是反复推敲和讨论的结果。这是一个11岁的孩子写的故事，讲述的是乔叟的《骑士的故事》中帕拉蒙和阿塞特之间的最后一场战斗。

Red is fire and love.

White is purity and snow.

So they fought, red and white,-

Fire melting snow, Snow quenching fire.

The gods give a helping hand-

The god of war,

The goddess of love.

Red is badly wounded.

Blood gushes from white.

Bronze armour flashing,

Silver armour clashing.

Her lips were like red rose petals,

Her skin was like white rose petals,

Rubies, diamonds, round her neck.

因为诗歌是简短的，而且在传统观念中它传达重要的思想或观察，这样的修改对小学生来说似乎是可以接受的，而不是令人生畏的。

诗歌展示

我们先来看看诗歌在教室里的日常展示形式，有必要再重复一遍，因为人们常常忘记诗歌是看得见的，听得见的，或者两者兼而有之。

自从印刷术发明以来，即使不是大多数，也有很多诗歌是用刻意的视觉模式写出来的。诗歌以流行的艺术形式出现在海报上。

应该与学校布告栏上的其他艺术品竞争。海报在揭露诗歌方面的吸引力和有效性，可以证明它们相对较高的成本，或者是制作它们所需的精心照料是合理的。把它们放在最有可能引起男性注意的地方——比如在学校官方惩罚者的办公室外，或者被钉在无聊同事的墙上。这样的展示可能会不知不觉地把学生们变成诗歌，尤其是当这些装模作样的诗歌激起他们的好奇心，鼓励他们反复阅读和讨论的时候。

如果你有吸引人的诗歌海报，你也可以有吸引人的诗歌传单。有人认为复印的诗稿很便宜，而且让所有的学生都能专心读同一首诗。为了反驳这种观点，有人认为复印的诗稿断章取义，而且常常不吸引人。然而，如果复制的传单涉及到一些艺术作品与胶印复制或多色的精神复制，那么副本可以成为有吸引力的手工艺品，他们自己和学生可能希望保留诗歌(这样的行为应该被鼓励)，而不是把它们做成纸飞镖。

短小、有型、神秘或特别规则的诗歌显然最适合海报或其他视觉呈现。具体的诗歌也是如此。任何认为这是一种特殊的少数形式的准诗歌的人应该看看广告:许多使用具体诗歌的技术。一些具体的诗歌立竿见影，就像艾伦·里德尔在《月食》中所写的“b”的集合《蜜罐》，但其他的，比如他的《左轮手枪》，是对长期沉思的奖赏。我应该毫不犹豫地鼓励深思熟虑，采取一些粗俗的做法，比如举办一场比赛，看谁能找出最多的单词。

诗歌朗读

具体的诗歌是沉默的。若没有被大声朗读，有些诗歌便慢慢死去。他们的生命来自于思想，来自于大声朗读他们的思想，来自于大声朗读他们的思想，来自于大声朗读他们的思想，来自于大声朗读他们的思想，来自于大声朗读他们的思想。我的意思是由学生朗读，而不是由表演老师或著名演员在现成的记录上朗读。

有些诗歌还配上了特别的声音，比如埃德温·摩根(Edwin Morgan)的《第二人生》(Second Life)里的《电脑的第一张圣诞贺卡》(The Computers First Christmas Card)，这本书的原版也值得一看，它的布局像电脑，但写的却是圣诞贺卡。

有些诗歌的结构是对话式的，值得一读。当奥登的“猎物”(“哦,那是什么声音,所以刺激耳朵9。。”)读大声地行可以分配在几个不同的方式很少需要给背景信息在30年代法西斯主义或一组外围老师任务{”用你自己的话描述场景。。。”}。大声朗读，这首诗实现了它的含义:表演变成了“理解”。

艾德里安·米切尔的《我喜欢那种东西》是一首节奏扣人心弦的诗，诗中谜语的形式让读者喊出“答案”

老师可能会引导学生阅读这篇文章，并邀请学生一起阅读在他们可以加入的地方加入，大声说出“答案”和每个答案的最后一行;然后分发副本，进行大众阅读，比如感受和伴着嘻哈摇摆的舞蹈声。

这是一首小男孩写的诗，适合赛读。女孩们可以照原样读，男孩们可以把“boys”和“boys”倒过来读“女孩”，让我们看看哪一组可以主导阅读。

现在来看看课堂上的诗歌来源。诗歌教师则不然，如果他们自己不读书和不喜欢，那就不只是给停尸房编目录诗歌。一个老师似乎“做诗”只是因为它是对的或者因为他得到了一套选集通过，将很难赢得学生的忠诚，这显然是专门语言的非功利性使用。我发现最容易读的诗向学生“推销”是那些他们意识到我发现了自己的人，从当前的杂志或图书馆借来的。例如,我在《立场》第16卷第1期中发现了弗朗西斯·韦伯的《孤独的爱》并把一些作品带进了我的课堂。这是关于《时代》有一部电视剧，讲述了布尔克和布尔克的尝试我的一个班(13岁的学生)观看了比赛，然后看了一些照片和一篇散文写了一系列关于那次尝试的诗。

当罗伯特·肖调查了一所英国大学的实习研究生英语教师的诗歌阅读量时，他发现只有3.7他们中的百分之几订阅了文学期刊或杂志包括诗歌9 He还发现,当他们给21岁著名的现代诗歌以及它们的作者，他们中的大多数人只能在三种情况下与诗歌和作者相匹配(劳伦斯的《蛇》，艾略特的《空心人》，叶芝的《1916年复活节》)。

一位诗歌教师，同时也是一位诗歌的读者，可以向我们展示诗歌出现在真正的书籍中，而不仅仅是被各种联想污染的选集学校9 Some 'real'诗歌书尤其attractive, Ted等休斯的遗骨埃尔默与其并列的照片和诗歌，或者艾伦·里德尔的《月蚀》——都是平装本。孩子们可以浏览这些卷可能会忍不住再次回到它们或者为自己的诗歌窃取灵感。如果真正的书是显而易见的比如，罗杰·麦高夫(Roger McGough)的《The》(The)或者道格拉斯·邓恩的《特里街的拆迁》(在特里街)那么喜欢这些诗的孩子们将会使我有动力去寻找同一批诗人的其他诗歌很少带着善意和愉快的欣赏来对付他们授予选集的下一页。

在为学生挑选诗歌时，我把滑稽的、粗俗的和粗俗的都包括在内。简而言之，这些诗歌最能代表我所推崇的庸俗传统。最终，人们更有可能品味诗歌中含蓄而严肃的东西。由享受、经验和知识的混合而发展起来的学校里的诗，包括不含蓄的和不严肃的无节制的饮食。

洞察学生对诗歌的品味，这并不局限于简单的方面不认真的人可以通过给他们上课的时间来获得浏览“真正的”诗歌书籍，也许有指导例如:“你可以在这些书中读你喜欢的任何东西。

都散了，可是到下课的时候我要你有吗记下三首诗的标题和来源:一首你想要的抄写下来，留到下节课再大声念给我们听你认为其他同学可能会喜欢并讨论它。”

还有一个问题是关于外文诗歌的选择考试。我想我经常把临时词错当成相关性以及我自己对学生的喜好。这让我选择了更多有可能选择的现代替代品。然而许多选择在可供研究的现代诗歌中，有几首是最悲惨的悲惨的当代诗人。怀旧，厌世，悲观，和末世论的困扰。拉金，贝特曼和r·s·托马斯对我这个充满理想主义和浪漫主义的少年没有什么吸引力学生。他们会因为激情和受欢迎而更快乐吗《卟啉症的情人》等浪漫主义诗歌的新闻式丑闻还有《圣艾格尼丝之夜》(The Eve of St. Agnes)会吓阻我的学生吗?我知道小一点的学生找到了丁尼生例如，《科斐多亚国王与叫化子的少女》——引人入胜。

诗歌学习

当然，参加考试的学生必须比年幼的学生更详细地学习诗歌，而且学习的时间安排可能与我所提倡的方法不相符。然而，我应该说，许多简短的“要么接受，要么放弃”的接触，以及其他帮助学生与诗歌共存并了解它们的策略，都是对每首诗的可能和有用的补充，甚至是替代逐字逐句的攻击。

尽管诗歌和诗人的“人情味”可能与实践批评无关，但对于好奇的年轻人来说，它却是学习的动力。欧文的信件和他早期的草稿提供了一种有效而又有趣的方式来加深理解。一个真正的诗人(如果他不是一个不幸的人，有机会问他在哪里买衣服，支持哪支足球队)来访问这个班，将会引起人们对他的诗歌的关注，也许是对诗歌的关注。让诗人选择领导。《詹姆斯·吉布森》是一本由诗人选编并引介的诗集，其中有些诗颇具启发性。泰德·休斯的诗歌正在创作中优秀的青年散文集，讲述他是如何写一些诗歌的;它使写诗对学生来说似乎是一种愉快的和可能的活动，同时也增加了对休斯经常固定的诗歌的理解。

要激发对诗歌文本的深入研究，有比没有指导的小组讨论或标准的理解练习更好的方法。现在通过阅读发展计划而流行起来的一些备考技巧特别适合于诗歌研究。例如，“完形填空”{某些词从文本中被省略，学生思考填空的可

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