障碍物对工作记忆中的联合注意的抑制效应：透视问题外文翻译资料

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障碍物对工作记忆中的联合注意的抑制效应：透视问题

摘要:

个体之间的联合注意焦点会影响观察者察觉，编码和评估项目的方式。通过使用非预测性的注视线索任务，我们发现对于工作记忆在有效线索下的注意要优于无效提示的彩色方块。再此，我们检测工作记忆中的注视是否受观察者注意到的面部线索视角影响（心理状态因素），或者仅仅由于过多的对线索位置的关注（社会意识因素）。为了操纵透视这一变量，我们通过封闭的障碍在阻碍面孔线索看到目标，而开放的障碍则允许面孔线索看到颜色方块。面孔线索呈现在屏幕中央，面孔左右被相同的障碍物阻挡，面孔会眼神会朝向左右两侧作为注意线索，在线索提示500ms之后会在与提示线索一致或不一致的位置上出现需要被试编码的颜色方块。之后会间隔1000ms进入下一个试次，被试要判断探测颜色的刺激是否与预先提示的面孔线索一致。当障碍物是透明时，工作记忆对于有效提示和无效提示之间存在显著性差异。当障碍物是封闭时，工作记忆的注视线索效应则被抑制。总之，进一步的实验表明，无论障碍物的类型，对于辨别靶子位置都存在注视线索的启动效应。这一发现支持了工作记忆中联合注意的心理状态理论，从而另一个注意焦点通过第二人称视角的更高层次的参与来改变工作记忆。提出了一种特定于目标的观点采择模型。

关键词：面孔线索视角 障碍物类型 工作记忆 联合注意

研究背景：联合注意被定义为两个个体对于同一个事物，人或者事件的共同关注点。个体参与联合注意具有两个水平：1共同注视：一个人追随另外一个人的注视，导致注意力集中。这一联合注意的基础水平为社会交互的发展提供了一个参考框架（Tomasello，1995）。2意向过程-一旦注意集中是同步的，我们就能推断为什么一个人会看向某些东西，以及看到东西的感受和意图可能是什么。这一更深水平的联合注意涉及的心理理论-理解他人的观点和知识与我们自己不同(e.g. Charman et al., 2000)，以及心智技能--对他人的心理状态做出推断并理解他们的观点的能力(Frith amp; Frith, 2006)。

共同注视的影响得到了广泛的研究。人们会情不自禁地追随他人的注视，这种现象被称为注视线索效应(e.g. Frischen, Bayliss, amp; Tipper, 2007) 这是使用传统Posner线索任务的一种变式(Posner，1980)所进行的研究，在该任务中，中心面孔线索面向左或向右看，随后的目标被呈现在视角相同位置(有效提示)或视角相对位置(无效提示) (Friesenamp;Kingstone，1998)。研究发现，在有效的注视条件下，相比无效的注视线索，对于目标项目，感知检测、定位和辨别更快、更准确，即使当注视线索不能预测目标将出现在哪里并且因此最好被忽略时(Frischen，2007)。

研究还发现，联合注意会影响更高层次的过程，如物体评估和记忆，而使用非社交线索(如箭头)则没有同样的影响。研究表明，当目标刺激出现在面孔线索注视一致的地方时（有效线索）更容易受到被试的注意，相比于无效线索（目标刺激出现在面孔线索注视不一致的地方）尽管这种面孔的线索并不能完全预测出目标出现的地方。有人认为注视象征着人的兴趣(e.g. Shimojo, Simion, Shimojo, amp; Scheier, 2003) 观察者以强化的方式使他们的偏好与其他人的偏好一致(Bayliss et al., 2006) 在记忆领域，联合注意被证明能增强对单词的长时记忆(Dodd, Weiss, McDonnell, Sarwal, amp; Kingstone, 2012) 我们扩展了这一研究范围，以考察联合注意对工作记忆(WM)的影响(Gregoryamp;Jackson,2017)。在本研究中，屏幕中央呈现直视面孔线索的脸向左或向右看，500ms后，彩色方块被呈现在有效或无效线索位置，或者在直视的情况下编码进入工作记忆。1000ms后，方块和脸从视野中消失(工作记忆参与)，然后被试判断前面的阵列的方块中是否存在呈现奇特的测试方块。对于共同呈现的方块，工作记忆显著增强，这表明直接目标导向的认知过程可以通过他人的注视行为来改变。

然而，重要的是视觉注视对工作记忆的影响是否简单地由注视位置(社会注意因素)的注意力增加引起的，或者是否反映了观察者采用视觉线索(心理状态因素)的意识加工。为了研究这个问题，我们考虑了两种引导视觉注意的方式，(A)以基于空间的方式，和基于对象的方式(e.g., Marotta, Casagrande, amp; Lupiaacute;ntilde;ez, 2013; Y antis amp; Serences, 2003). 当我们广泛地将注意力对准他人注视指示的方向时，就会发生基于空间的引导性注意力。随后出现在被关注位置的信息被更有效和高效地处理，这是由于注意力资源暂时增加到该空间区域。社会注意力因素反映了在被注意位置上出现的信息相比于未被注意位置上出现信息在空间上的注意增强。它被贴上了社会注意的标签，因为只有凝视线索可以调节WM-箭头，而移动的线条则不会(Gregory amp; Jackson, 2017). 然而，注视线索效应在工作记忆中的这种特殊性并不一定意味着在这项任务中进行了视角选择。与非社会生物线索相比，凝视线索可能具有基于空间的注意定向的更强的作用，因此是唯一能够引导足够的注意力资源对记忆准确性产生可测量影响的线索。社会意识账户可以合理地解释联合注意项目的增强的WM，因为获得更多关注的项目优先被编码进入工作记忆(Awh, V ogel, amp; Oh, 2006).

与基于空间的注意不同，基于对象的注意涉及到对在特定位置的特定信息的更离散的注意分配，以便处理该信息的细节，例如项目特征(Yantis amp; Serences, 2003). 重要的是，相信另一个人正在看着一个物体，而不仅仅是看着一个物体的方向，这被认为是意图处理和视角选择的关键前提(Nuku amp; Bekkering, 2008; Teufel et al., 2009; Teufel, Fletcher, amp; Davis, 2010). 这被认为是“seeing”与“looking”的归因(Manera, Elena, Bayliss, amp; Becchio, 2014)。

当考虑到联合注意与学习之间的重要关系时，基于空间的社会注意和基于对象的视角选择之间的区别是重要的；联合注意常常与语言学习(e.g. Tomasello amp; Farrar, 1986)、对象学习(e.g. Cleveland, Schug, amp; Striano, 2007; Striano, Chen, Cleveland, amp; Bradshaw, 2006; Wu, Gopnik, Richardson, amp; Kirkham, 2011)以及空间学习(Wu amp; Kirkham, 2010)有关。工作记忆是学习的关键组成部分(Baddeley,2003)，因此，了解注视线索参与社会加工和心理理论对我们任务中工作记忆表现的影响是至关重要的。

用来直接测试凝视线索任务中的视角采择的一种方法是使用障碍来遮挡提示面的视线(e.g., Cole, Smith, amp; Atkinson, 2015; Manera et al.，2014)。这涉及到以一种暗示的方式显示提示面，在某些试验中，它看不到呈现的项目，因为它们被遮挡在它的视线之外。重要的是，观察者总是可以看到提示面的项目和注视面孔。在这种情况下，当障碍存在时，提示面孔被认为无法看到它。因此，位于障碍之外的望向位置的任何物品本身都不是共同关注的，尽管提示面孔正在朝那个方向看(即提示面孔正在看而没有看到)。对比条件提供了一种物理结构，通过该物理结构，例如通过使用障碍物中的窗口或缝隙，提示面孔可以通过该物理结构来看到。这使得研究人员可以测试注视线索的任何效果是由于共同的视角(心理状态因素)，还是由于眼睛的注视方向促进了注意力的简单效果，而不管他们是否能看到物体(社会意识因素)。如果关闭的或不透明的障碍取消了开放的障碍提供的任何注视提示效果，则提供对心理状态因素的支持。如果发现注视提示效果，则提供对社会注意因素的支持，而不管障碍是启用还是禁用提示面看到目标信息的能力。

在一项使用各种识别和变化检测目标任务和注视线索类型(例如具体化与人类)的综合研究中，发现基础线索效应对反应时或任务准确性的影响不会因为存在可以看穿或看不见的障碍而改变(Cole et al., 2015; but see Kawai, 2011).这表明，凝视线索对相对简单的知觉任务的影响可以用社会意识因素来解释。然而，研究凝视对物体评估的影响的研究人员确实发现，障碍调节了这种影响。凝视是一种更高水平的过程，需要更深层次的认知参与。Manera等人。(2014)使用面板作为障碍来遮挡非预测性凝视线索和目标项目，以便参与者将凝视线索解释为已经看到或没有看到目标项目(分离实验)。他们发现，当参与者将线索解释为没有看到物品时，凝视对物品评估没有影响。然而，在这项研究中，提示面孔被解释为看到了项目，看了项目的人得到了更好的评价。相比之下，没有发现障碍条件可以调节基本的注意力定向效应--有效提示的项目与无效提示的项目相比，被归类为车库对象和厨房对象的速度要快于无效提示项目，无论提示面孔是否能看到项目（科尔，2015)。因此，这些发现表明，在物体评估过程中进行了视角选择，而不是对物体进行分类，这可能表明，当任务需要更深入的处理和决策时，心理状态因素得到了支持。

在这里，我们采用这种方法来测试凝视线索如何影响工作记忆的心理解释。我们开发了一个障碍，可以很容易地纳入我们之前的范式(Gregoryamp;Jackson，2017)，从而限制任务变化。在实验一中，我们从提示面的角度用障碍物来遮挡或揭示彩色正方形备忘录。障碍是不透明的，或者有一个窗口，通过这个窗口，提示面孔可以lsquo;看到rsquo;彩色方块(开放障碍)，或者没有窗口，所以面部lsquo;看不到rsquo;方块(封闭障碍)。封闭的屏障遮挡了提示面孔对物体的视线，预计会扰乱基于对象的注意力，但线索仍然朝那个方向看，因此应该保留基于空间的注意力。根据心理状态因素，只有当提示面孔可以看到彩色方块(开放障碍)的印象时，才应该观察凝视线索对工作记忆的影响，而不应该在提示面孔看不到方块(封闭障碍)时观察凝视线索对工作记忆的影响。或者，如果无论障碍的性质如何，凝视线索都会影响工作记忆，并且我们发现在开放和封闭的障碍条件下，注视线索对工作记忆都有影响，那么这将为社会注意提供支持的证据。

为了确定工作记忆中视角选择的特殊性，并对社会注意因素进行进一步的测试，我们还使用简单的目标定位任务(实验2)和颜色辨别任务(实验3)测量了障碍对注意定向速度的影响。正如科尔等人所说。(2015)和Manera等人。(2014)发现了对简单反应时任务的线索效应，而不考虑障碍类型，在这里，我们预测将在实验2和实验3中发现相同的结果模式，从而支持在任务要求较低时的社交注意因素。

在所有实验中，除了呈现有效和无效的凝视线索外，我们还包括了直接凝视条件，在这种条件下，线索面会在目标信息呈现时继续直视前方。这一条件在以往关于凝视暗示视角采择的研究中并不存在(Cole et al., 2015; Manera et al., 2014; Teufel et al., 2010)。直视试验提供了一种有用的控制措施，在没有任何凝视转移/注视行为的情况下，障碍类型是否会影响任务绩效。它还可以让我们检验我们发现的任何凝视线索效应的机制。如果只测量有效和无效的线索操作，在存在线索效应的情况下，我们不知道有效线索是否有助于促进成绩，或者无效线索是否会损害成绩。使用直接凝视测量，在有效与直接条件下，较高的准确度或较快的反应时提供了促进效应的证据，而在无效与直接条件下较低的准确性或较慢的反应时间提供了注意代价/损害表现的证据(e.g., see Friesen amp; Kingstone, 1998)。

实验一 工作记忆任务

被试与仪器

来自Aberdeen大学的66名成年志愿者参与获得课程学分或钱。两名60岁以上的参与者被排除，因为老年人(60岁以上)被发现表现出对线索提示较弱的反应(e.g. Slessor et al., 2016)因此，64名参与者进入了最终分析(48名女性，16名男性，平均年龄24岁，年龄范围19-55岁)，与Gregory和Jackson (2017)的样本进行了比较。所有患者均报告视力正常或矫正至正常，包括无色觉缺陷。样本量是基于Gregory和Jackson(2017)使用的，其中凝视线索对WM的影响是一个很强的效应(eta;p2=0.202，效应量gt;0.99)，因此我们相信这里有效应量。Aberdeen大学伦理委员会批准了所有的实验，所有的伦理程序都得到了支持。使用E-Prime 2.0软件(Schneider、Eschmanamp;Zuccolotto,2002)在戴尔LCD显示器(32位真彩色；分辨率1280 X 1024像素Dell P190S 19英寸)上显示刺激。

面孔和备忘录刺激与Gregory and Jackson (2017)中使用的相同。障碍物由一个菱形形状(50X260像素)组成，具有三维外观。对于有窗的屏障，内部被移除以创建一个开口(45X168像素)。障碍物在正方形和脸部之间很合适，与我们之前的研究保持了相同的距离

实验设计和程序

(1)初步阶段

在Manera等人(2014)的客体评估障碍研究中，一项特殊操作后的检查评估了参与者是否认为线索可以看到项目。由于对线索脸看到或看不到项目的能力形成了不准确的印象，Manera等人(2014)需要在他们的研究中排除49名参与者中的21名和34名参与者中的7名。因此，为了最大限度地提高参与者对当前研究中使用的障碍的预期印象的可能性，我们在主要实验之前采用了24个试验启动阶段。在这里，凝视线索总是看着一系列从1到6

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