教育心理学在课堂交互系统中的应用研究文献综述

一、文献综述1.教育心理学在高校教育中的价值思考教育心理学的研究对象为教师与学生，研究的方向是在教学活动中教师与学生的心理变化情况。

教育心理学在高校教育中的价值，总体而言主要涵盖以下几个方面的内容：其一，有助于教师对大学生的心理情况实时掌握；其二，有助于教师合理的安排教学内容；其三，有助于教师对大学生的行为进行预测预判；其四，有助于教师在教学研究过程中掌握依据。

在开展教学活动的过程中，融入教育心理学的知识，不但能够在一定程度上帮助大学生排解心理困扰，同时还能够拉近教师与大学生之间的关系，提高教学质量。

例如，多数大学生在择业的过程中，由于父母不在身边，无法对其给予合理的指导。

此时，教师应以教育心理学的内容为标准，对大学生的就业情况给出合理的建议，帮助大学生减轻择业的压力。

同时，在交流沟通的过程中，将无形中拉近教师与学生之间的关系。

总而言之，教育心理学对高等院校的日常教育有着积极的作用，不仅能够提高教学质量，同时还能够为大学生的健康、全面发展提供保障。

因此，高校教师应在丰富自身教育心理学知识的同时，加强其与日常教育的结合，完成为社会培养高素质人才的使命。

2.课堂交互系统的优势当下课堂中普遍存在教师主导学生应答教师评价的情况，决定对话方向、选择对话者并决定发言顺序的，是单向主导这种对话的教师。