OBE理论指导下的中学生五育教育文献综述

基于OBD理论指导下的中学生五育教育

——以翠苑中学（文华校区）为例

摘要：在社会主义新时代的背景下和现代化的新定位下，我国对于人才的培养标准不断革新，但不变的是对于社会主义接班人和建设者的时代性发展要求，德智体美劳的五育概念于20世纪末提出，到21世纪结合以学生为中心的OBE理论后将焕发出新的活力，本文通过问卷法、访谈法发掘学生为中心背景下活动对于学生五育培养的重要意义和设计新思路，总结教师、学生等人员对于活动和活动结果的看法，发掘其背后的理论、原理和规律。

关键词：OBE理论；学生中心；德育；五育；

文献综述

一、理论背景

（一） OBE理论

在现代教育测量发展背景下，OBE理论广泛运用于高等教育，而它的发端要从 20 世纪 90 年代的北美地区说起，由 Spady 提出^[1]，旨在优化先前以能力为导向（competence-based education）和以绩效为导向（performance-based education）难测量的缺点，在“以学生为中心”的人本主义理论指导下，结合建构主义发展性、主体性的知识观，教育目标理论、能力本位理论标准参照评量^[2-3]，在美国 20 世纪 50 年代的教育改革思潮中萌芽。使现代的教育指标可视化、可量化，使学生培养变得有效且高效^[4-5]。在“以学生为中心”的理论指导下的OBE理论亦适用于当下的中国。

（二） 五育并举