“童益家”儿童美育品牌形象设计与活动策划文献综述

文献综述

随着我国经济高速发展，越来越多的家庭更加关注对子女的培养，将更多的资金投入到孩子的教育，包括美术教育中，家庭对美育品牌和空间的要求也越来越高。

然而在儿童美育品牌建设和活动策划方面对儿童尺度的考虑欠缺。

如何打造一个属于儿童学习、玩耍和成长且能够促进亲子关系的品牌形象，策划一个符合儿童的尺度、完全属于儿童的活动展览成为了完善儿童美育体系的重要课题。

一、儿童美育的发展现状1.美育的兴起在席勒的著作《审美教育书简》（简称《美育书简》）中他提出了美育这一概念，并把美育与健康的教育、审视力教育、道德的教育并列。

文中深刻地剖析了美的本质与人的本质的内在联系，认为审美的教育具有育人的功能，可以弥合人类分裂的人性，并带领人类走向自由。

从此，席勒这一美育的观念被广泛传播与应用。

在教育家蔡元培的著作《二十五年来中国之美育》中，他引用席勒美育的观点，文中写道美育的名词，是民国元年我从德文的Asthetische Erziehung译出，为从前所未有[1]。

在美育一词引入中国后，引起了对于其概念与意义的颇多争执，学界的争论大概可分为三个角度：一、美育被视为情感教育的一类，如孑民先生在其《哲学总论》中写到：智育者教智力之应用，德育者教意志之应用，美育者教情感之应用是也[2]。

二、美育被视为一种艺术教育或美术教育。