媒介与信息素养（MIL）测评量表构建研究文献综述

文献综述

媒介与信息素养评测量表的构建研究

摘要：媒介与信息素养这一概念过于广泛，其中还包含媒介素养、ICT素养等。国内外学者已经针对不同素养类型构建出了量表，以测试一个人的素养水平。本文通过收集研究国内外学者构建出的量表，整理出一份综合了媒介信息素养量表，用以测试公众媒介信息素养水平，并检验其信度效度。

关键词：媒介与信息素养，量表。

1 概念辨析

1.1媒介与信息素养

随着数字时代的到来，诸多专家认识到“媒介素养”与“信息素养”的紧密联系，未来发展呈现融合趋势。2013年，联合国教科文组织正式给出MIL的定义：媒介与信息素养被定义为一整套的能力，这些能力允许公民使用一系列工具，以批判的、道德的和有效的方式获取、检索、理解评估和使用、创造、分享所有格式的信息和媒体内容，以参与和从事个性化专业化和社会化的活动。条件即“批判，道德的，有效的方式”，它从认知方面对MIL做出宏观限定，任务即“存取，检索、理解、评价使用乃至创造，分享”，它指出MIL所涉及的操作技能，目标即“参与和从事个性化专业化和社会化的活动。”它指出MIL所追寻的最终目标。从社会学视角看，MIL可视为公民的基本权利，当然并非严格意义上法理上的权利，而是和谐社会的一般权利。有了这项权利，公民不仅可以了解信息的生产，更能了解信息的定位，并最终享受信息资源，以参与到社会的各项活动中。

1.2评测量表

评测量表又称“评比量表”，是对提出的问题，以两种对立的态度为两端点，在两端点中间按程度顺序排列不同的态度；由被调查者从中选择一种适合自己的态度表现。评价量表用不同的数值来代表某种态度，目的是将非数量化的问题加以量化，而不是用抽象的数值随意排列。一个良好的测量工具（量表）应具有足够的效度和信度。效度是指量表测量的结果能够真正反映调研人员所要了解对象特征的程度。调研人员可以用内容效度、标准则效度和建构效度来评价量表。信度指的是如果重复测量，量表所测结果的一致程度。系统误差对信度没什么影响，因为系统误差总是以相同的方式影响测量值的，因此不会造成不一致性。反之，随机误差能导致不致性，从而降低信度。信度可以定义为随机误差R影响测量值的程度。如果R=0，就认为测量是完全可信的，信度最高。