手机使用对青少年社会化的影响研究——以山东省X职业院校为例开题报告

本课题的意义、国内外研究概况、应用前景等

一、本课题的意义

（一）选题背景

经济的发展与互联网的普及使得更多人能够通过手机、电脑等网络媒介进入虚拟社区，与他人进行跨时空的交流，或借助网络来获取更多信息、满足自身需求。截至2017年12月，我国网民规模达7.72亿，网络普及率达到55.8%，全年共计新增网民4074万人，增长率为5.6%。伴随着网民规模的迅速扩大、城乡网络普及的程度加深，有更多的家庭、更多的青少年能够接触到网络。这也意味着网络在青少年社会化过程中所产生的影响可能会大大加深。

青少年是社会与国家的未来，而对于如今身处社会化初期的青少年来说，他们涉世未深，面对层出不穷的各类软件与五花八面的信息，他们很难完全做到趋利避害，不受到某些不良信息的影响。譬如近几年频繁出现的“未成年炫富直播”、“某学生沉溺游戏跳楼自尽”、“校园贷危害”、“初中生辍学在家打游戏”等一系列新闻正在提醒着人们，互联网的使用给青少年带来的负面影响是不容忽视的，而为了保障青少年现在以及将来社会化的正常运行，我们必须对互联网的使用在青少年社会化过程中所发挥的作用及影响加以重视。

基于此，本研究将从青少年对现今互联网的主流媒介——手机的使用角度出发，探究手机的使用对青少年社会化所产生的影响。

（二）研究意义

1.理论意义

在目前有关于网络对青少年社会化的影响方面的众多研究当中，多数都将研究对象集中于城市青少年身上，对农村或职业院校等具有相对特殊性的青少年研究较少。本研究则选取了某职业院校的学生为研究对象，通过探究手机使用对其社会化过程产生的影响，以期为青少年虚拟社会化的研究提供新的视角，丰富相关研究。

2.现实意义

对青少年个人来说，青少年时期是其社会化发展完善的关键时期，在这一时期内，青少年的生理与心理得到迅速发展，而其发展的方向则于青少年自身所接触、接受到的环境影响因素具有重大关系。职业院校的学生因其所在环境的特殊性，携带手机的机会更多，接触网络信息的可能性更大。在此基础上，探究手机使用对其社会化过程产生的影响，对于今后有的放矢地协调青少年对于手机的使用具有一定的借鉴意义。

国内外研究概况

（一）概念界定

一般来说，社会化应该包括两方面的涵义：一是个人在社会中掌握社会知识技能，学习、继承文明，从而把属于社会的规范、制度和文明内化为个体所认同的规则、信念与行为习惯。二是个人积极地参与社会生活，介入社会环境再现社会经验，发展个性的过程。^[1]

美国社会学家波普诺认为，社会化 ( socialization) 是指 “一个人获得个性和学习社会或群体的各种习惯的过程”^[2]。一般而言，社会化是指个体从自然人向社会人转化，获得社会知识、适应社会规范、内化社会价值，成为合格社会成员的过程。社会化并非一劳永逸，而是伴随着个体生命的始终。赵红妍认为，在这一过程中社会

化因素往往通过“认知（思想、知识水平、知觉和记忆）、行为（技能、天赋和能力水平）及情感（感觉与感情）等几方面对青少年产生重大影响”。^[3]

国内学者多采用郑航生的观点，认为社会化是指个体与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和性格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。从个体社会化历史进程的视角出发，他将人的社会化分为初次社会化（儿童期）、预期的社会化（青年期）、发展社会化（成人社会化）、逆向社会化（老年期）和再社会化等五个阶段。^[4]按照该标准进行划分，青少年社会化主要涉及个体社会化的前三个时期，包含了个体社会化的大部分内容。

风笑天等（2004）提出社会化可以分为真实社会化和虚拟社会化, 前者常用来概括家庭、同辈群体、学校等机构进行的社会化过程；而后者则特指报刊、电视、网络等大众媒介, 尤指电视、计算机网络等电子媒介所进行的社会化过程。该学者认为，虚拟社会化具有下述一些特征：（1）施化者的虚拟性；（2）社会化过程的双向性；（3）行为方式社会化与角色规范社会化脱节；（4）个体化的社会化内容。^[5]

（二）网络对青少年社会化的影响

网络以其信息传递的便捷性、共享性，以及网络交往的匿名性、超时空性等特点，自出现伊始，就被广泛传播普及开来。自上世纪90年代中期开始，有关互联网的研究就已经成为热点，在针对互联网对青少年社会化过程的影响上，许多学者做出了深刻的研究与分析。

1.青少年社会化模式的转变

青少年社会化的主要影响因素为家庭、学校、同辈群体、大众传媒以及社会文化。互联网及其相关媒介作为新兴传媒，很快取代了传统的报纸、广播、电视等传统传播方式，占据了大众传媒的主流地位，与此同时，网络使用对于青少年社会化的影响也很快凸显，甚至具有割裂其他影响因素对青少年社会化的作用，发展为“自成一派”的趋势。

龚芳敏（2016）等人通过对湘西五所职业院校学生手机上网行为的实证研究发现，家庭、学校在青少年社会化中的作用正逐步减弱，网络对于青少年社会化的作用在不断增强。手机上网成为职业院校青少年学生社会化的主要渠道，使其社会化环境从现实走向虚拟，对青少年人际交往能力的培养构成了障碍，同时使职业院校青少年学生社会化的内容越界，社会化的时间大大缩短。^[6]在互联网深度渗透进青少年生活之前，青少年社会化的环境主要为真实环境，即学校、家庭、同伴及传统媒介共同营造的环境。当互联网生活发展为青少年的主要生活方式后，青少年的社会化环境自然地从真实环境向真实与虚拟双重环境过渡，且虚拟环境发挥着更重要的作用。周敏（2016）认为，青少年社会化的虚拟环境，即互联网匿名化、开放性带来的非真实环境主要具有以下特点：第一，青少年社会化的施化者具有虚拟性。第二，施化者缺少固定性。青少年在网络世界中的每一个接触者都有可能成为青少年社会化的施化者。第三，施化者与受化者边界模糊，随时可能发生转化。第四，与真实环境中的群体化特征相互区别，虚拟环境更加个性化。第五，虚拟环境具有媚俗特征，施化者往往从青少年的需要出发，且将满足青少年的需要放大到极致，如对青少年自我发展、亲密感、性与性别化需要的过分满足。^[7]王冬梅（2016）同样指出，网络化时代，青少年的社会化正在由传统型社会化向新型社会化模式转变。所谓传统型社会化是以家庭、邻里、伙伴群体等作为青少年社会化主体的社会化范式，而新型社会化是指青少年的社会化进程呈现出明显的网络化趋势以及以互联网作为重要社会化主体的社会化形式，具有多元分化的社会化主体、自主开放的社会化形式和个性张扬的社会化内容等主要特征。这一转变主要表现为青少年传统社会化主体日渐式微甚至缺失，新型社会化范式已经

使当代青少年群体之间呈现出崭新的社会关联形式与互动格局。^[8]

针对这一现象，刘小龙等（2014）从青少年社会化中的“成人本位”角度进行分析，认为信息技术的发展和知识更新的加快导致成人信息、知识垄断权的消失和信息优势的瓦解，以电视、网络为代表的现代信息传播技术彻底地改变了传统社会的信息传递方式，信息、知识毫无分别地面向成人与青少年传播，对信息的控制与筛选逐渐变为困难以致不可能，同时，现代社会青少年主体意识的增强也降低了他们对成人的认同感与服从感。成人不再是他们崇拜和学习的榜样，而是批判与背离的对象，这大大削弱了成人在青少年社会化当中所具有的权威。^[1]而朱永强等人则从以身体在场为特征的“在场交往”和以身体缺失为特征的“缺场交往”两个维度去深刻把握传统社会和网络社会，认为恰是交往方式的变化导致社会化路径的二元分化，出现传统社会化和网络空间社会化并存的局面。在这一转变之下，还伴随着青少年社会化由先赋社会化到自致社会化的转变、由真实社会化到虚拟社会化的转变，以及由社会化主体向青少年单向地传授价值观、生活技能、社会规范等内容的单向社会化到青少年既接受社会的教化，又反作用于社会的双向社会化的转变。^[9]

由此看来，网络化的出现与发展正不断消解着传统的社会化模式, 呈现出 “网络社会化” 的景观；社会化的“实体流程”让渡于“虚拟现实”的过程，青年社会化期因网络的“时空聚缩”而出现“时间尺缩”，“受化”方式明显改变，“自我实现”的趋向得到增加。同时，青年对社会的反作用力增强，社会控化功能则相对弱减，“群隔”现象生成，“硬壳” 效应——技术社会化过渡与其它的社会化不足共长，网络社会化的“阀限”也在困扰着人们。^[10]

2.虚拟社会化的双重作用

在互联网的广泛应用使得青少年的社会化模式产生让渡与转换现象的同时，因互联网的使用而构筑的虚拟空间对青少年社会化的过程带来的影响也不容忽视，以往学者对其进行了比较客观全面的分析，认为虚拟社会化给青少年带来的并非只是片面的负面作用，而是正负向兼具的双重作用。

姬文芳（2013）等人认为，虚拟社区能够提前为青少年提供与社会接触的机会，有助于青少年社会化，拓宽青少年的社交范围，提高认知能力，转变了青少年的交往行为，有利于个性心理特征的发展。^[11]同时，它又是降低青少年在面对发展性任务时应激水平的一种途径，能够拓展了青少年的社交空间，有助于其探索人格中的未知部分。^[12]而在青少年与社会相接触的过程中，网络也为青少年认识社会和扮演社会角色提供了便利，为青少年的个性化形成创造了有利的条件。^[13]手机等媒体的使用也能够影响青少年的知识结构，有利于青少年形成独立意识，为青少年提供调节和闲暇的方式。^[14]

与之相对的，虚拟社会化为青少年带来的负面影响也不容小觑。卫欣（2015）通过对农村青少年越轨行为的研究，得出网络的虚拟性、匿名性使得许多农村青少年出现网恋、色情暴力、对生的漠视、传播谣言等越轨行为。^[15]容易导致青少年产生信任泛化或信任缺失、非理性行为增多等现象，对青少年现实人际交往造成冲击。^[12]也容易导致青少年的认知迷失，容易引发心理疾病，影响青少年价值观的形成，造成青少年道德水平下降。^[11]网络虚拟空间价值观的杂陈容易致使青少年标准缺失或榜样模糊，自媒体信息泛滥在考验青少年的甄别能力，碎片化和快餐化的阅读影响青少年的思维能力，虚拟社区中符号化的互动同样不利于青少年现实社交能力的培养。^[16]社会化是一个连续不断的终身的过程，人生的每一阶段的社会化都是以前一阶段的社会化为基础的，然而虚拟的社会角色及虚拟的社会交往为青少年所提供的认知图式与角色定位大多数与现实生活是不相符的，这样当个体回到现实社会生活中时，就会因价值观的不同而感到无人理解、感到孤单，青少年正常的社会化进程因此被打乱，青少年

社会化的发展也会受到阻碍，从而推后。^[14]导致青少年角色失调，造成现实与虚拟之间的文化冲突，区对个人的人格发展形成干扰。^[13]除此之外，过度使用互联网，还会影响青少年的学习，阻碍青少年正确道德观的形成，带来青少年数字鸿沟现象，手机不良信息助长了青少年越轨行为，手机娱乐功能使青少年社会化正常进程偏离，可能导致青少年社会化推后现象，使部分青少年产生手机依赖症。^[14]

3.网络成瘾的研究

“网络成瘾综合症”一词最早由美国心理学家戈登伯格（Goldberg）提出，是指因为过度使用网络而造成沮丧，或是身体、心理、人际、婚姻、经济或社会功能的损害，^[17]又称“网络成瘾”（简称IA）^[18]、“病态网络使用”（简称PUI）^[19]等。我国学者则将其界定为：用户上网达到一定的时间量后反复使用互联网，其认知功能、情绪情感功能以及行为活动，甚至生理活动，偏离现实生活，受到严重伤害，但仍然不能减少或停止使用互联网的行为。^[20]如果强制制止，或不能上网，网络成瘾者则会表现出一些戒断症状，即表现出不良的生理反应和负性情绪，如焦虑、抑郁、愤怒、狂躁等。^[21]可以说，网络成瘾是网络使用带给青少年诸多负面影响中最严重的一种。

许多学者通过研究证明，不当的家庭教养^[22]、同辈群体间的相互影响^[23]、针对网络传播等方面的社会监管不力^[24][25]是导致青少年网络成瘾的重要原因。然而，也有其他学者认为，网络成瘾及其相对的“手机依赖”应该被视为一种社会现象而非心理疾病。^[26]青少年网络成瘾者在网络使用群体中所占的比例应该是很低的，多数的青少年应属于正常网络使用者。在一份对上海中学生的调查中，徐雨月（2012）通过分析发现虽然目前青少年上网时间增长，更加依赖互联网，但多数是随着互联网发展渗透到日常生活的表现，和网络成瘾有着明确的界限。^[27]由此看来，网络使用对部分青少年社会化的影响是否达到成瘾状态，仍然具有一定的争议性。

（三）研究述评

综上可知，学术界在网络使用与青少年社会化之间关系方面的研究已经十分深入，且起步早、成果丰富。自上世纪九十年代中期开始，到目前已经形成较为完善的基本体系，能够为后来的研究提供充足的理论依据与事实经验，且许多学者的研究结论也已经有很多的重复与相似之处，表明在该领域的某些方面，相关研究已经趋于成熟。但值得注意的是，学术界相关的研究并非绝对完美，在有些地方仍旧存在一定的缺漏，具体主要表现为以下三点：

首先，在研究对象上。随着经济的发展与网络的普及，农村青少年也能够接触网络，部分农村地区的青少年使用手机、电脑等现象已经十分普遍，然而现有研究仍然将研究对象主要聚焦于城市青少年，对农村或职业院校等具有相对特殊性的青少年研究则较少，这在一定程度上体现出现有研究的滞后性与研究对象选择上的单一性。除此之外，不同学者对研究对象的年龄界定并不统一，部分研究甚至并没有给出研究对象的详细年龄范围，致使“青少年”这一概念的混乱模糊。

其次，在研究角度上。现有研究主要将研究角度集中于以网络为载体的虚拟社区交往当中，侧重于探讨青少年通过在网上与他人的交互沟通而受到的虚拟社会化的影响。实际上，以受众需求为导向的网络技术发展使得互联网功能不断完善，现有虚拟社区的功能也不仅仅局限于交往，以逐渐占据互联网媒介主流的手机为例，其中的各类软件包罗万象，任何一种投入使用的功能都有可能对青少年的社会化产生重要影响，可供研究的角度与方向也多种多样。

最后，在研究方法上。实证研究在现有研究中所占比例较低，经由实地调查获取一手资料而分析得出的研究结果相对较少，部分研究主要或纯粹以总结论断式为主，其中掺杂了较多研究者的主观判断，从而使得研究结果的客观性和可信度下降。

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研究方法、技术路线及可行性分析

一、研究方法

本研究采用半结构式访谈，以职业院校的学生为主要访谈对象，围绕手机的使用内容、使用频率、使用目的，以及与手机使用相关的日常行为表现，以期得出手机使用对其社会化过程所产生的显著性影响。

二、技术路线

三、可行性分析

本研究经过初步调研，已经明确调研地点选定的学校内，绝大多数学生都随身携带手机，手机的使用频率较高，上网浏览内容丰富，且使用的手机功能多样化，具备较强的可行性。