高中物理习题教学中渗透科学思维方法培养的研究开题报告

1. 研究目的与意义

我国学校教育的最终目的是什么?是为现代社会输送和培养能持续发展的人才。从某种意义上说，在学科教学传授知识的同时使学生领会并掌握一定的科学方法，往往比单纯传授知识更重要。中学物理教材中蕴含着丰富的科学思维方法，需要我们去发掘，去研究、去运用。教师应该寓方法的训练于知识的传授之中，重在“潜移默化和渗透”，学生在学生时代掌握了一定的科学思维方法，能够终身受益。

2. 研究内容和预期目标

本论文从高中物理学科教学中注重学生科学思维方法的培养为出发点，通过设计问卷及试题测试调查分析高中学生的思维现状，结合师范生教育实习总结一些渗透科学思维方法培养的对策，如培养学生良好的审题习惯、引导学生建立物理图景、尝试一题多解及多变，挖掘习题中的科学思维方法等等，介绍相关专家对高中物理习题教学中渗透科学思维方法培养的教学策略。

3. 研究的方法与步骤

本论文写作所采用的方法：文献检索法、资料分析法、对比法等得出相关结论。

主要研究步骤：检索文献，阅读相关专家对对高中物理习题教学中渗透科学思维方法培养的教学策略；以培养学生科学思维方法为重点，设计问卷及试题测试调查，分析高中学生的物理思维现状；通过两者的对比分析得到相关结论。

4. 参考文献

[1]陈德曹.在物理习题教学中提高学生思维能力的策略研究[j].技术物理教学，2012，02；

[2]陈训毅.新课标下高中物理习题课有效教学的研究[d].湖北：华中师范大学硕士论文，2015；

[3]蔡凤娟.高中物理习题教学有效性的研究[d].河北：河北师范大学硕士论文，2011；

5. 计划与进度安排