1. 研究目的与意义
长篇小说《红字》是十九世纪杰出的浪漫主义小说家纳撒尼尔霍桑重要的象征主义代表作品。享利詹姆斯曾说《红字》是本世纪最优秀的富有幻想力的小说。霍桑力求表现事物的象征性寓意,正是由于象征这一富于表现力的手法和技巧,《红字》成为一部寓意深刻和极富感染力的巨作,纳撒尼尔霍桑也因此被当作象征主义的鼻祖。美国乔治帕金斯教授对纳撒尼尔霍桑及其《红字》的评价:用英语写作的小说家中很少有人能用如此少的字表达出像《红字》所表达的那么多的内容象征寓意的手法在散文中很少有人能像纳撒尼尔霍桑那样运用的如此挥洒自如。
象征是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远,含蓄深刻。恰当地运用象征手法,可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象,从而给读者留下深刻的印象,赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。对十七世纪至十八世纪的象征主义者而言,a symbol is an invita2tion,or a demand to further deeper meaning and understanding。而对霍桑而言,象征不仅仅是一个观点或一个意思,象征更应是dimension of nature客观世界是假象,而它的灵性才是本质。他说:一切都有灵性,就好比灵魂与躯体的关系一样。这种观点决定了霍桑在创作上不依靠对客观事物的真实描摹,而是着重于通过象征物去揭示客观事物背后的隐秘的意义。在《红字》中,霍桑运用象征给人物赋予各自不同的象征意义。其中三个主要人物海丝特代表悔过的罪人,丁梅斯代尔代表半悔过的罪人。而齐灵渥斯则代表真正的罪人。李颖在浅析海丝特身上a的社会象征意义中说:海丝特坦然承认罪责, 将象征罪恶的红字永远佩戴在胸前。她热心助人, 勤俭度日, 最后得以超脱。徐洁、冯静在浅谈《红字》中字母a的象征意义提到:她的形象正代表霍桑的观点: 面对罪恶, 必须诚实, 要把你最坏的东西袒露出来。 所以海丝特代表悔过的罪人, 而丁梅斯代尔则不同, 他没有勇气承认罪责, 但内心的负罪感使他倍受折磨、痛不欲生, 最终在做完最后一次极富感染力的布道之后, 拉着海丝特与珠儿的手一起走上邢台, 袒露胸前的红字, 在死亡中完成解脱。他像一名探寻黄金的矿工,掘进这可怜牧师的心; 或者宁可说, 像一个掘墓人掘进一座坟墓。选择场景与渲染气氛也是烘托主题的重要手段。对于海斯特在邢台上的场景 nina baym 说here, she said to herself, had been the scene of her guilt, and here should be the scene of her earthly punishment.吴亮, 章平, 宗仁发在象征主义小说中认为:《红字》中刑台就是最重要的场景之一, 显然经过作者精心设计, 具有暗示主题的作用。刑台本是处决犯人的地方, 在《红字》中象征对罪恶的惩罚。小说中刑台出现了三次, 分别在故事的开头、中间与结尾, 是串起整部小说的重要线索。总之,《红字》运用多重象征, 正如一面面放置在不同角度的镜子, 从不同的侧面暗示主题, 并赋予主题以具体的形象, 避免了直接描述的直露和浅薄, 从而使整部小说的含义更含蓄、更丰富, 令读者难以忘怀。
国内学者龚翰熊在现代西方文学思潮中认为,作者巧妙的运用了象征主义手法,加强了作品的艺术效果。整篇作品象征主义手法贯穿始终。董衡巽在美国文学简史(上册)提到:它是道德的代表,还是非道德的象征;是对清教道德规范的抨击,还是对它的赞颂,作者似乎没有对人物的褒贬,除了宗教戒规外,没有行为是非界限。霍桑的小说多采用象征手法, 要归因于他思想中神秘主义的影响, 正如英美文学评论家朱虹所说:在霍桑的作品中, 最常见的一个现象就是:由于作家的主观精神的照射, 客观事物既是它自己, 同时又是别的什么。吴亮在象征主义小说:客观物质世界仅仅是假象,而它的灵性才是本质。他说,一切都是灵性, 就好比灵魂与躯体的关系一样。这种观点决定了霍桑在创作中不对客观事物作真实的描摹, 而是借象征去揭示客观事物背后的隐秘含义。
2. 研究内容和预期目标
研究的旨在通过探究作者在小说中对象征主义手法的巧妙运用,从而进一步阐述作者的主要文章内涵人的心灵久居孤独而极其脆弱,或者欲望膨胀而行为极端,或个性压抑对现实无所适从。以此来展示在清教主义的压制下,人性的扭曲和自我的压抑,进而阐述主人公压抑与扭曲的灵魂的根源,发掘人性的意义。
3. 研究的方法与步骤
1红字a的象征意义
1.1通奸
1.2爱情
4. 参考文献
1] crowley, d. et al. hawthorne: the critical heritage [m]. new york: barnes and noble, 1970.
[2] gale ed. discovering authors. [m]. detroit: gale research company, 1996.
[3] hawthorne, n. the scarlet letter [m]. beijing: the commercial press, 2001.
5. 计划与进度安排
序号 | 起 迄 日 期 | 工 作 内 容 |
1 | 第七学期10-11周 | 论文命题与选题;指导教师与学生见面,第一次面授; |
2 | 15-18周 | 学生根据 任务书,进行论文撰写的前期准备; |
3 | 第八学期 1- 4周: | 论文开题,写出开题报告;拟写论文提纲;指导教师审定; |
4 | 5-14周 | 学生撰写、修改论文 [11周:交一稿; 14周:交二稿]; |
5 | 15-16周 | 论文最后定稿,装订、上交; |
6 | 16-17周 | 指导教师和评阅教师批阅论文,写出评语,给出建议成绩。 |
7 | 17周 | 论文答辩(具体时间另行通知) |
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