1. 研究目的与意义
研究的背景简奥斯丁是英国文学史上当之无愧的杰出女性作家，集传统与反抗于一身。
她的作品数量不多，题材狭小，然而自1811年问世以来，一直深受读者的喜爱。
她生活的局限性和安逸性使得其作品内容单薄，在广度和深度上有所欠缺。
2. 研究内容和预期目标
主要研究内容本文认为，简奥斯丁并不盲从男性，但她深刻理解男性的处境。
简奥斯丁明确反对男女维持主仆性质的关系，向往与男性建立一种分工明确的同伴关系。
简奥斯丁试图解构父权制社会，致力于追求一个缓和的解决方式。
3. 研究的方法与步骤
研究方法1. 范读文本法：大量阅读简奥斯丁的作品以及相关传记，形成对作品内容和主题的整体印象。
2. 精读文本法：仔细阅读简奥斯丁小说，整理其中的男性形象。
3. 文献查阅法：通过阅读有关简奥斯丁的研究资料，整理出有利于自己观点的资料。
4. 参考文献
4．主要参考文献[1][英]简奥斯丁.傲慢与偏见[M].王科一，译.上海：上海译文出版社，1996.[2][英]简奥斯丁.爱玛[M].李文俊，蔡慧，译.北京：人民出版社，2005.[3][英]简奥斯丁.劝导[M].孙致礼，唐慧心，译.南京：江苏人民出版社,1984.[4][英]简奥斯丁.曼斯菲尔德庄园[M].项星耀,译.上海：上海译文出版社,2010.[5][英]简奥斯丁.理智与情感[M].武崇汉,译.上海：上海译文出版社,2006.[6][英]简奥斯丁.诺桑格寺[M].柳明，译.西安：陕西师范大学出版社,2009.[7]杨绛.有什么好读小说漫论之三[J].文学评论,1982:(3)[8]范存忠.英国文学史纲要[M].成都：四川人民出版社，1983.[9]王宾.奥斯丁小说浪漫主义初探[J].外国文学研究，1983：（4）[10]林文琛.在理性和感性之间谈奥斯丁的反讽[J].外国文学评论，1998：（4）[11]方汉泉.试论[J].外国语,1985:(4)[12]张箭飞.奥斯丁的小说与启蒙主义伦理学 [J].武汉大学学报(哲学社会科学版)，1992：（2）[13]梁晓晖.从女主人公的性格矛盾看的自我解构[J].天津外国语学院学报，2006：[1][14]陈明瑶.理性与感情试析之情节构思[J].四川外语学院学报，2000:(1)[15]林文琛.简论[J].外国文学评论,2000:(1)[16]王海颖.一场辛苦而糊涂的意识形态之战谈玛丽琳芭特拉的奥斯丁研究[J].外国文学评论,2001:(2)[17]耿力平.与时俱进的思维:简奥斯丁小说的辩证观[M].北京:北京大学出版社,2006. [18]黄梅.中的长者[J].外国文学评论,2008:(4)[19]刘霞敏.论简奥斯丁的自然写作[J].四川外语学院学报,2008:(3)[20]刘弋.简奥斯丁与女性小说家的说教传统[J].外国文学研究,2004:(4)[21]刘霞敏.中的女性教育主题[J].天津外国语学院学报,2007:(3)[22]程巍.伦敦蝴蝶与帝国鹰:从达西到罗切斯特[J].外国文学评论,2001:(1)[23]邱瑾.论中小说和电影中的反映[J].外国文学,2004:(6）[24]毛尖.生是你的人,死是你的鬼读[J].书城,2008:(3)
5. 计划与进度安排
序号 起讫时间 主要 工 作 内 容1 2022. 10.72022.10.25 毕业论文分组，确定选题2 2022.10.282022.11.29 阅读资料，完成资料索引3 2022.12.22022.1.3 指导老师录入系统，学生选题4 2022.2.172022.3.9 完成开题报告5 2022.3.102022.3.19 完成论文提纲6 2022.3.202022.4.18 完成论文初稿7 2022.4.212022.5.9 完成论文修改稿 8 2022.5. 122022.5.30 交定稿（2份）, 指导教师审阅论文9 2022.6.22022.6.11 老师评阅论文（填报评阅教师评分表）、学生准备答辩10 2022.6.122022.6.20 各系组织论文答辩，填报答辩评分表及答辩考核评议书汇总上报毕业论文成绩
