The Application of Mindmap in English Reading Class开题报告

1. 研究目的与意义

阅读在英语学习中起着越来越重要的作用，因为它是习得这种语言最重要和最有效的输入之一。通过阅读，学生不仅可以获得不同类型的知识，而且可以获得多种文化。

然而，虽然教师在阅读教学上投入了大量的时间和精力，但阅读教学的结果仍然收效甚微。原因可能如下：一方面，传统的阅读教学更注重分数而不是兴趣。因此，教师更注重对练习和试卷上的阅读理解问题进行解释，使阅读形式变得单一。另一方面，学生的阅读输入量有限，大部分学生的英语阅读输入来自课堂。课堂上有限的时间限制了学生思维的广度和深度，学生往往只理解在表面上理解文章，导致深刻的思考的缺乏。

因此，根据上述现象，探索当前英语阅读教学的不足，和寻找提高阅读教学效率行之有效的途径是很有必要的。在众多改进阅读教学的方法中，运用思维导图是本文研究的重点。许多学者和研究表明，合理使用思维导图可以引导学生加强对阅读内容的理解，从而保证学习效率的提高。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容：

1. 引言

1.1 初中英语阅读教学的现状

3. 研究的方法与步骤

1. 文献阅读法：阅读相关书籍、期刊、论文等资料.

2. 问卷调查法：设计问卷，通过互联网发放问卷

3. 对比实验法：在初中英语阅读教学课堂中使用一段时间的是思维导图进行教学，检测这一方法的有效性

4. 参考文献

1. buzan,t.1993.themindmapbook-howtouseradiantthinkingtomaximizeyourbrain'suntappedpotential[m].newyork:penguinbooksusainc,1993.

2. hennessy enid, fearzana hissain, paul farrand. 2002. the efficacy of the “mindmap ” study technique [j]. medical education, 2002(36):426-431.

3. nunan, d. secondlanguage teaching and learning [m]. boston: heinle heinle publishers,1999.

5. 计划与进度安排

第七学期

10-11周：论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

15-18周：学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；