The Effects of English-only Classroom on English Ability of Primary School Students开题报告

1. 研究目的与意义

背景：英语，作为最重要的信息载体之一，已成为全球各个国家的第二母语。社会生活的经济化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。在2014中国教学年会上，中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫强调，将语言运用能力加入有助于培养思维能力的理念，并将其转化为一种品格。如今英语的影响力是公认的，它被当代人推崇为一门优势语言且能为那些想获得更好的就业和更高的社会地位的人们提供宝贵的附加值。从某种意义而言，英语代表着权利、统治、精英身份，当然还有广阔的交际能力。所以，英语被当代人重视是不可置否的事实，因此也被规划为教育体系里必学课程。

良好的学习成效不仅要有正确的学习方法，浓厚的学习兴趣也是极为重要的。对于将英语作为一门外语来学习的我国学生而言，学习方法的构建、学习兴趣的培养、学习机会的创造都依赖良好的英语学习环境。

梁珍文在“浅谈英语环境对小学生英语学习的影响”（《魅力中国》，2011）中提到小学生学习英语能否成功，很大程度上取决于他们学习英语的兴趣，而英语学习环境是培养和提高小学生英语学习兴趣的重要因素。学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们中国人学英语，若能到英美国家生活一段时间，受到地道的英语语言熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，因此需要教师刻意创造英语环境。 但也有学者认为全英文环境的教学有利有弊不能一概而论。崔雪在“对非英语专业学生实行全英文教学的利弊”中提出教师的 英文发音是否标准，英文表达是否地道，用词组是否准确直接影响到学生。而当前我国英语教师的整体师资水平并不高，无法保证他们英文发音标准，英文表达地道，用词组句准确。如果教师用不标准，不地道的英语实行全英文教学，反而会给学生造成英语学习的负迁移。

2. 研究内容和预期目标

主要内容：

（1）通过创设“全英文环境”从而加强对英语学习的认识和重视

（2）“全英文环境”提高孩子英语水平，从而让孩子英语交流告别窘态，自信表达

3. 研究的方法与步骤

研究方法:本课题运用文献资料研究、对比研究以及理论联系实际的方法。所获得资料来自于校阅览室各期刊报纸、院图书馆、网上数据库等。

研究步骤：

1.搜集并阅读资料，对资料进行分类，熟悉与论文相关的同伴互评及反馈的概念，及时对重点理论观点做好笔记。

4. 参考文献

[1] gardner, robert c, lambert, wallace e. attitudes and motivation in second language learning [m]. shanghai: newbury house publishers,1972.

[2] harmer, jeremy. the practice of english language teaching[m].new york:longmanppress,2001.

[3] johnson, keith. an introduction to foreign language learning and teaching[m].new york: longman press,2001.

5. 计划与进度安排

1. 第七学期10-11周：论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

2. 15-18周：学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

3. 第八学期，1- 4周：论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；4. 5-14周：学生撰写、修改论文[11周：交一稿； 14周：交二稿]；