小学语文童话教学中情感教育实施的策略探究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

小学教育阶段作为学生知识的起步阶段，也是智力快速发展的阶段，其教育质量需要教育行业的加强重视。

其中语文课程作为一项基础性课程，其学习质量的好坏将对其他科目的学习质量均产生影响。

因此，如何提高小学语文的教学水平显得至关重要。

2. 实验内容和要求

合理地在小学语文教学中引入情感教育将对小学生感性思维的培养、语言素养的提升与思维的拓展产生十分积极的作用。

改革开放以来，我国教育体制改革的呼声越来越大，教育形式也开始由所谓的应试教育向促进学生全面发展的素质教育转变，以减少“高分低能”式“人才”的产出。

教育模式的升级也对情感教育水平的升级提出了更高的要求。

3. 参考文献

[1]操小勤. 小学语文教学中的情感教育实施策略研究[j]. 神州旬刊, 2013(12):71-71.

[2] 吕立尊. 小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[j]. 华夏教师, 2015(11):26-27.

[3] 金学文. 小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[j]. 教育:文摘版:00254-00254.

4. 毕业设计（论文）计划

一、情感教育在小学语文教学的作用1. 情感作为支配人的行为与思维的重要内部因素,合理运用情感教育将极大激发学生对语文课程学习的积极性与兴趣。

倘若在教育过程中,老师对学习成绩差的同学用一种轻视、厌恶的态度对待,将对学生的学习热情有了更大的打击,给学生带来一种自己没有进步希望的感觉,成绩也会更差,因此而形成恶性循环,对教育效果有着不良影响。

反之,如果老师一直采用一种鼓励的态度对待学生,将使学生产生一种愉悦的学习情绪,并对自己充满信心,学习积极性与主动性也自然提升。