1. 毕业设计（论文）的内容和要求
通过调查发现，虽然当今社会影子教育发展日趋蓬勃有与学校教育并驾齐驱之势，但是其理论研究却极其薄弱，相关政策规定也并未得到完善，因此本文的研究目的就是通过对于影子教育即对于学生尤其是小学生课外辅导情况的调查，从学生、家长、学校、教育机构和社会五个角度出发了解影子教育产生的原因、发展趋势以及其在发展过程中产生的利弊因素等，以此试图解决其在发展过程中产生的问题，比如功利性比较强、扼杀学生想象力、增加学生课外负担等，使之能辅助学校教育帮助学生得到各方面的发展，弥补正规教育体系的不足。
2. 实验内容和要求
1.一个理论研究较为薄弱需要我们加强关注的教育问题
1.1一个客观存在的教育问题。之所以把“影子教育”视为一个教育问题，是因为近年来，“影子教育”异常火爆，许多机构纷纷出台辅导协议书，大多是按照学生成绩等级收费，如成绩在预期范围之内则收全款，低于预期范围则按照一定比例减少收费，直至全额退款。这种发展趋势充分暴露“影子教育”对学校教育的异化特征。具体来说，一方面，它作为学校教育的补充，大多将成绩直接与金钱挂钩，具有功利化特征；另一方面，它以提高学习成绩为目标，忽视学生的全面发展，只是将其简单地视为“赚钱”工具，彰显其工具化的特征。
1.2一个亟待研究的教育问题。近年来，对“影子教育”的研究还处于起始阶段，现时研究主要聚焦在两个方面：一是从教育评价学的角度对学生补习效能进行量化分析；二是从比较教育学的角度进行跨国政策分析。有关“影子教育”的理论研究还很少，与极为火爆的“影子教育”市场显得极不相符。“影子教育”作为一个教育事实愈演愈烈且具有与学校教育并驾齐驱之势，相关的理证研究却存在缺失，两相对照，“影子教育”成为当前教育研究领域一个亟待探讨的问题
3. 参考文献
[1]周霖，周常稳.韩国影子教育治理政策的演变及其启示[j].外国教育研究，2017（5）：66-76.
[2]王道俊，王汉澜.教育学[m].北京：人民教育出版社，2005：275.
[3]李秉德.教学论[m].北京：人民教育出版社，2001：250.
4. 毕业设计（论文）计划
2022年6月1日—2022年6月30日：查阅资料，初步选择论文题目，并在指导老师的指导下确定论文题目。
2022年7月1日—2022年8月31日：在指导老师的指导下完成毕业论文开题报告，准备毕业论文开题会。
2022年9月1日—2022年9月15日：毕业论文开题，修改完善毕业论文选题。
