以读促写——课外阅读促进小学生写作能力培养之调查研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

读写结合一直是语文教学理论探讨的热点问题，本次研究聚焦课外阅读对学生写作影响的现状，探究课外阅读如何影响学生的写作能力培养，寻求促进读写结合的课堂教学策略，丰富阅读与写作的理论研究。

根据读写结合的理论与小学生课外阅读和写作训练实际情况，对课外阅读要素在学生写作素养培养中起到的作用进行假设，并结合相关研究量表及过程设计调查问卷，利用数据分析和理论研究处理所得数据，分析课外阅读对小学生写作的影响，并针对调查中发现的问题提出可行的建议。

2. 实验内容和要求

课题任务内容包括：

一、提出问题

1.小学生写作中存在的问题2.小学生课外阅读现状3.小学生课外阅读对小学生写作影响的假设

3. 参考文献

[1]小学高年级学生写作兴趣的培养[j]. 刘艳. 小学生作文辅导(读写双赢). 2018(01)

[2]小学语文作文教学方法浅谈[j]. 黎琼华. 新课程(小学). 2013(04)

[3]小学语文作文教学[a]. 蒋吉林.2018年2月向导-教育导刊论文汇编[c]. 2018

4. 毕业设计（论文）计划

课题进度安排的时间：2022年6月1日—2022年6月30日：查阅资料，初步选择论文题目，并在指导老师的指导下确定论文题目。

2022年7月1日—2022年8月31日：在指导老师的指导下完成毕业论文开题报告，准备毕业论文开题会。

2022年9月1日—2022年9月15日：毕业论文开题，修改完善毕业论文选题。