浅析3~6岁幼儿交往冲突行为及引导策略任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

通过本论文的研究，我希望可以对幼儿之间的交往冲突有一个更加清晰明确的认知，幼儿交往冲突与幼儿攻击性行为不能混为一谈。幼儿交往冲突并非坏事，而是有助于幼儿发展自身社会交往技能，提高社会性的一大途径。对幼儿的交往冲突可以更细致的划分，幼儿与家长都可以更好的采取相对应的方法以解决幼儿之间的交往冲突，而非采取老套的批评一个安慰一个方式，更好地利用幼儿冲突以发展幼儿本身社会性。

2. 实验内容和要求

（一）问题的提出：1、基于自身见习实习所见所思的幼儿交往冲突。2、基于幼儿自身，教师，家长三方面眼中的幼儿交往冲突。

问题的提出需要基于事实与理论基础。

（二）概念的界定：1、幼儿交往冲突与幼儿攻击性行为的差异。2、什么是幼儿交往冲突，幼儿交往冲突的类型及可能原因（幼儿自身，家庭教育，教师引导，物质环境……）。

3. 参考文献

1、黄伟达 王霞玉 幼儿冲突与幼儿社会化 学前教育研究 2007 .07- 08

2、孙 宇 缓解幼儿同伴冲突的策略探讨 读与写杂志 2017.4

3、秦洪蕾 教师介入幼儿同伴冲突策略及其影响因素的研究进展 成都师范学院学报 2013.10

4. 毕业设计（论文）计划

在为期三个月的实习过程中，对部分3~6岁幼儿（小中大班抽签）及教师进行访谈，了解师幼对幼儿交往冲突问题的看法及一般解决方法。

9月：小班，4名幼儿（共2个班63名幼儿，随机选择）及3位教师。已完成。

10月：中班（待定）截至2022年11月23日已完成。